Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Riwayat: Educational Journal of History and Humanities
Wardhani, Yulita Galuh Prima
Unknown Affiliation
Humanities Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Analisis Soal Matematika pada Ujian Tengah Semester Ganjil terhadap Pemahaman Konsep Siswa Kelas Iv Di Sdn 4 Pelem Wardhani, Yulita Galuh Prima; Kusumadewi, Rida Fironika
Riwayat: Educational Journal of History and Humanities Vol 8, No 3 (2025): July, Social Studies, Educational Research and Humanities Research.
Publisher : Universitas Syiah Kuala

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24815/jr.v8i3.49007

Abstract

Penelitian ini bertujuan menganalisis soal Ujian Tengah Semester (UTS) Ganjil mata pelajaran Matematika kelas IV SDN 4 Pelem Tahun Ajaran 2024/2025 berdasarkan taksonomi Bloom revisi serta menelaah pemahaman konsep siswa. Instrumen penelitian berupa 40 butir soal pilihan ganda, isian singkat, dan uraian. Hasil analisis menunjukkan dominasi soal pada ranah berpikir tingkat rendah (LOTS) yaitu C1 (25%), C2 (25%), dan C3 (22,5%) dengan total 72,5%, sedangkan ranah berpikir tingkat tinggi (HOTS) meliputi C4 (15%), C5 (5%), dan C6 (5%) masih terbatas. Kondisi ini menunjukkan bahwa instrumen evaluasi lebih menekankan aspek mengingat, memahami, dan mengaplikasikan dibandingkan kemampuan analisis, evaluasi, dan mencipta. Pemahaman konsep dianalisis melalui indikator Permendikbud No. 58 Tahun 2014 terhadap tiga siswa, yaitu Chairunisa Ahma Dya Zahro, Harvan Helminatta Pratama, dan Nafisa Monica Sari. Hasil menunjukkan variasi capaian: Chairunisa unggul pada indikator dasar, Harvan cukup stabil namun mengalami kesalahan klasifikasi, sedangkan Nafisa menonjol pada indikator lanjutan. Perbedaan ini menegaskan bahwa pemahaman konsep tidak seragam dan dipengaruhi oleh karakteristik individu. Temuan ini menekankan pentingnya penyusunan soal yang lebih seimbang antara LOTS dan HOTS agar keterampilan berpikir tingkat tinggi siswa dapat berkembang sejak dini, sekaligus menjadi rujukan bagi guru dan akademisi dalam merancang pembelajaran yang kontekstual dan berorientasi pada penguatan konsep.
Co-Authors Kusumadewi, Rida Fironika