Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Literasi (Jurnal Pendidikan Dasar)
Jumaria, Siti
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
ANALISIS PENGGUNAAN APLIKASI TIKTOK TERHADAP KEMAMPUAN BERBICARA DITINJAU DARI PENEMUAN DIKSI BARU SISWA KELAS V SDN 2 BULOH Jumaria, Siti
Literasi Vol 4, No 2 (2024)
Publisher : Fakultas Ilmu Pendidikan, Universitas Persatuan Guru Republik Indonesia Semarang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26877/literasi.v4i2.19006

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan aplikasi Tik Tok oleh siswa kelas V yang mana menyuguhkan informasi berupa video dan menciptakan berbagai trend yang salah satunya diksi baru yang mudah ditirukan oleh siswa sekolah dasar ketika menonton video Tik Tok dan dibawa ke kehidupan sehari-hari dan berhubungan erat dengan kemampuan berbicara siswa kelas V SDN 2 Buloh.  Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimanakah kemampuan berbicara siswa kelas V SDN 2 Buloh dilihat dari penemuan diksi baru yang berasal dari aplikasi TikTok. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif. Data penelitian diambil dengan teknik triangulasi menggunakan lima metode yaitu observasi, wawancara, angket, tes, dan dokumentasi. Setting penelitian dilakukan di SDN 2 Buloh Kecamatan Kunduran Kabupaten Blora. Subjek penelitian adalah siswa kelas V, wali kelas V, dan orang tua siswa kelas V. Analisis data dilakukan dengan tahapan reduksi data, penyejian data lalu penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kelas V durasi rata-rata penggunaan aplikasi TikTok selama 2 – 3 jam sehari dengan berbagai konten.  Kemampuan berbicara siswa kelas V dilihat dari aspek kebahasaan 3 siswa dengan skor sempurna 5, 11 siswa dengan skor 4 dan 4 siswa dengan skor 3. Untuk aspek non kebahasaan 11 siswa dengan skor sempurna 5 dan 9 siswa dengan skor 4. Trend diksi baru yang lahir dari aplikasi TikTok sering diikuti di lingkungan sekolah, di lingkungan rumah dan pada saat bermain. Diksi tersebut diantaranya mang eak, slebew, chuaks, cogil, cekidot, nyenyenye, gacor, wir, zoo, menyala abangkuh, anjay, bjir, bund, afah iyah, gabut, jamet, kroco, dan sat set. Aplikasi TikTok dapat dimanfaatkan sebagai media pembelajaran. media pembelajaran ini akan membentuk pembelajaran aktif, kreatif dan inovatif.
PEMBELAJARAN MATEMATIKA BERMAKNA MELALUI TABEL DAN DIAGRAM BATANG: BEST PRACTICE DI KELAS III DI SEKOLAH MITRA Jumaria, Siti; Prayogo , Tito; Anggriani, Vivi; Januar Saputra, Henry; Dhinar Putra , Eka
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.59504

Abstract

This study aimed to describe the best practice of mathematics learning on table and bar chart materials to strengthen numeracy literacy skills of third grade students. The background of this study was the low understanding of students in reading, interpreting, and presenting data in table and bar chart forms. The learning process used an active learning approach through observation activities, group discussions, worksheets, and contextual problem solving. This study employed a descriptive qualitative method with quantitative data support. The subjects were 22 third grade students of partner school in the 2025/2026 academic year. Data collection techniques included observation, tests, documentation, and field notes. The results showed that the implementation of meaningful and interactive learning could improve students’ understanding of data presentation concepts. The average student learning outcome increased from 67.4 in the initial assessment to 86.8 in the final assessment. The learning mastery percentage also increased from 45% to 91%. Students became more active, enthusiastic, and able to present data in the form of tables and bar charts correctly. Therefore, learning mathematics through contextual and student-centered activities can strengthen students’ numeracy literacy skills in elementary school.
Co-Authors Anggriani, Vivi Dhinar Putra , Eka Henry Januar Saputra Prayogo , Tito