Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Educational Technology and Society Al-muhajirin : Jurnal Pendidikan Islam
Khoirani Febry Dalimunthe
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
PENGALAMAN MULTIKULTURALISME DI NEGARA MINORITAS MUSLIM: PRANCIS DAN AMERIKA SERIKAT Khoirani Febry Dalimunthe; Br Tarigan, Sabarita
Al-Muhajirin: Jurnal Pendidikan Islam Vol. 2 No. 2 (2025): EDISI JULI-DESEMBER 2025
Publisher : STIT Hamzah Al Fansuri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63911/qk24qd17

Abstract

Artikel ini mengkaji pengalaman multikultural yang dialami oleh komunitas Muslim sebagai minoritas di dua negara sekuler: Prancis dan Amerika Serikat. Tujuan artikel ini adalah untuk melakukan analisis komparatif terhadap pengalaman multikultural komunitas Muslim di Prancis dan Amerika Serikat. Dengan pendekatan kualitatif-deskriptif, artikel ini menelusuri bagaimana kedua negara mengelola keberagaman agama dan budaya melalui kebijakan serta sikap publik. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode penelitian kualitatif deskriptif  dengan teknik pengumpulan data dengan menggunakan studi pustaka (library research). Hasil Penelitian ini yaitu di Prancis, Muslim sering menghadapi tekanan untuk berasimilasi yang berdampak pada ketegangan identitas. Sebaliknya, Muslim di Amerika cenderung memiliki ruang yang lebih luas untuk mengekspresikan identitas agama dan budaya mereka. Artikel ini juga menyoroti peran media dan wacana politik dalam membentuk persepsi publik. Ditekankan perlunya pendekatan kebijakan yang inklusif dan dialogis untuk menciptakan koeksistensi yang adil dalam masyarakat yang majemuk. Kesimpulan artikel ini yaitu pengalaman komunitas muslim di negara minoritas muslim sangat dipengaruhi oleh kebijakan negara dan pendekatan ideologis terhadap keberagaman. Prancis dengan prinsip laïcité menerapkan sekularisme yang ketat, sementara Amerika Serikat menganut pluralisme yang lebih terbuka. Perbedaan paradigma ini menciptakan pengalaman sosial, politik, dan budaya yang sangat kontras bagi komunitas muslim sebagai kelompok minoritas.
Enhancing Teachers’ Digital Pedagogy through ICT-Based Training at MIN 1 Padangsidimpuan Khoirani Febry Dalimunthe; Indah Amaliyah Siregar; Anita Adinda
International Journal of Educational Technology and Society Vol. 2 No. 4 (2025): December: International Journal of Educational Technology and Society
Publisher : Asosiasi Periset Bahasa Sastra Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/ijets.v2i4.430

Abstract

The integration of information and communication technology (ICT) is essential for supporting student-centered learning and developing 21st-century skills. However, many primary school teachers still experience difficulties in implementing ICT meaningfully due to limited digital pedagogical competence and a lack of contextualized professional development, particularly in primary and Islamic school contexts. This study aims to explore the implementation and outcomes of an ICT-based teacher training programs conducted through a field study approach, focusing on its influence on teachers’ digital pedagogical competence and instructional practices. A qualitative descriptive field study design was employed. Participants were primary school teachers from an Islamic public school in Indonesia who took part in a six-session ICT training programs. Data were collected through observations, documentation of teachers’ digital products, and reflective field notes, and analyzed using thematic analysis. The findings reveal improvements in teachers’ pedagogical understanding of ICT, technical skills, and readiness for classroom implementation. Teachers produced various ICT-based learning media aligned with instructional objectives, including interactive quizzes, game-based activities, visual materials, animated videos, and digital classrooms. High levels of engagement and collaboration were observed despite infrastructural challenges. Field-based, practice-oriented ICT training effectively bridges technological skills and pedagogical application, supporting sustainable digital pedagogy in primary education.
Co-Authors Adinda, Anita Br Tarigan, Sabarita Indah Amaliyah Siregar