Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Hikmah Interdisciplinary Explorations in Research Journal (IERJ)
Kusuma, Radhika Abi
Unknown Affiliation
Religion Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Pembelajaran Al-Qur’an dengan Pendekatan Tahsin dalam Memperbaiki Kualitas Bacaan Al-Qur’an Santri di Pondok Pesantren Kusuma, Radhika Abi; Astutik , Anita Puji
Hikmah Vol. 21 No. 1 (2024): Januari-Juni 2024
Publisher : Sekolah Tinggi Agama Islam Sumatera Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53802/hikmah.v21i1.361

Abstract

One of the fundamental problems faced by Muslims is the low ability to read and write the Qur'an properly and correctly among the younger generation. The determination of learning strategies becomes the most important part in this process, especially the learning strategy of the Qur'an with the Tahsin approach. This approach is very necessary because the concepts of learning strategies are not easy to implement. Therefore, the purpose of this study is to describe the Al-Qur’an  learning strategy with the Tahsin approach in improving the quality of Al-Qur’an  reading of students in Islamic Boarding Schools. This research uses a qualitative method with a descriptive approach. The research location is Bangsal Islamic Boarding School. The data collection methods used include observation, interviews, and documentation. The data analysis technique uses descriptive analysis. The results showed that the Al-Qur’an  learning strategy with the Tahsin approach at the Bangsal Islamic Boarding School was carried out through a leveling strategy consisting of three classes: reading class 1, reading class 2, and reading class 3, with tajweed and makharijul letter material tailored to different levels of difficulty. Supporting and inhibiting factors for learning implementation come from two main factors, namely internal factors and external factors. This research has implications for improving the quality of students' Qur'an reading.
Strategi Pembelajaran Al-Quran Dengan Pendekatan Tahsin Dalam Memperbaiki Kualitas Bacaan Al-Quran Santri di Pondok Pesantren Kusuma, Radhika Abi; Astutik , Anita Puji
Interdisciplinary Explorations in Research Journal Vol. 2 No. 1 (2024): Integration of Islamic Knowledge and Values in Education, Islamic Studies, Loca
Publisher : PT. Sharia Journal and Education Center

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62976/ierj.v2i1.470

Abstract

Salah satu masalah yang begitu mendasar dan terjadi pada umat Islam yaitu peningkatan tingkat generasi muda Islam yang masih kurang mampu membaca dan menulis Al-Qur’an dengan baik dan benar. Penetapan strategi merupakan bagian terpenting dalam pembelajaran, dan peran strategi pembelajaran Al-Quran dengan pendekatan Tahsin dalam proses pembelajaran Al-Quran sangat diperlukan, dikarenakan konsep-konsep tentang strategi pembelajaran tidak mudah untuk diterapkan. Oleh karena itu, tujuan darl penelitian ini yakni untuk mendeskripsikan bagaimana strategi pembelajaran Al-Quran dengan pendekatan Tahsin dalam memperbaiki kualitas bacaan Al-Quran santri di Pondok Pesantren. Metode penelitian yang digunakan yakni penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Adapun lokasi penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah Pondok Pesantren Bangsal. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah metode observasi, wawancara, dan dokumentasi dan teknik analisis data yang digunakan untuk menganalis data menggunakan analisis deskriptif, data yang dikumpulkan berupa kata-kata bukan dalam bentuk angka-angka. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi pembelajaran Al-Quran dengan pendekatan At Tahsin guna meningkatkan kualitas membaca Al Quran santri di Pondok Pesantren Bangsal dilakukan dengan strategi levelling yang terdiri dari 3 kelas, yakni kelas bacaan 1, kelas bacaan 2, dan kelas bacaan 3 dengan materi tajwid dan makhrijul huruf dengan tingkat kesulitan yang berbeda. Adapun faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaan pembelajaran berasal dari 2 faktor, yakni faktor internal dan faktor eksternal
Co-Authors Astutik , Anita Puji