<![CDATA[This study aims to determine how the implementation of the Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) with the theme Sustainable Lifestyle can develop the social character of Grade V students at SD Negeri 2 Puding Besar. The social character values observed in this research include compassion, responsibility, and harmony in life. This research used a descriptive qualitative method. Data were collected through interviews, observations, and documentation involving teachers and Grade V students. The data analysis applied the Miles and Huberman qualitative descriptive analysis model, which includes data reduction, data display, and conclusion drawing/verification. The results showed that the P5 activities had a positive impact on the formation of students’ social character. Compassion was reflected in mutual assistance and care for peers. Responsibility was shown through students’ commitment to completing group tasks earnestly, on time, and honestly. Meanwhile, harmony in life was developed through cooperation, tolerance, and fairness in group interactions. The project-based and collaborative nature of P5 enabled students to interact, share ideas, and solve problems together, thereby fostering social skills and humanitarian values naturally. By engaging students in active, enjoyable, and life-relevant learning experiences, P5 can form a strong social character so that it can support the achievement of the goals of the Pancasila Student Profile.Keywords: Social character, Pancasila Student Profile Strengthening Project (P5) Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5) dengan tema Gaya Hidup Berkelanjutan dapat membentuk karakter sosial siswa kelas V di SD Negeri 2 Puding Besar. Karakter sosial yang diamati dalam penelitian ini meliputi nilai kasih sayang, tanggung jawab, dan keselarasan hidup. Jenis Penelitian ini menggunakan dengan metode kualitatif deskriptif. Data diperoleh melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi yang melibatkan guru dan siswa kelas V. Analisis data menggunakan model analisis dekripstif kualitatif Miles and Huberman. Kegiatan dalam analisis data meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan simpulan/verifikasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kegiatan P5 memberikan dampak positif terhadap pembentukan karakter sosial siswa. Nilai kasih sayang muncul dalam bentuk sikap saling tolong-menolong dan peduli terhadap teman. Nilai tanggung jawab terlihat saat siswa menyelesaikan tugas kelompok dengan sungguh-sungguh, tepat waktu, dan jujur. Sementara itu, nilai keselarasan hidup berkembang melalui kerja sama, toleransi, dan sikap adil saat berinteraksi dalam kelompok. Kegiatan P5 yang berbasis proyek dan bersifat kolaboratif memungkinkan siswa berinteraksi, berbagi ide, serta menyelesaikan masalah secara bersama, sehingga memupuk keterampilan sosial dan nilai kemanusiaan secara alami. Dengan melibatkan siswa dalam pengalaman belajar yang aktif, menyenangkan, dan relevan dengan kehidupan sehari-hari, P5 dapat membentuk karakter sosial yang kuat sehingga dapat mendukung tercapainya tujuan profil pelajar Pancasila.Kata Kunci: Karakter sosial, Proyek Penguatan Profil Pelajar Pancasila (P5)]]>
