Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Journal of Arabic Language Learning and Teaching
Mustika Ilmiani, Aulia
Unknown Affiliation
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Strategi Pembelajaran Bimbel Terhadap Siswa Yang Belum Fasih Membaca Di MIS Nurul Hikmah Desa Basarang Kalimantan Tengah Sofia Sulistyo, Nuraridha; Hamliani, Maya; Atfin Prameswari, Mashitoh; Adawiyah, Siti Nurramadhaniatul; Rizal, Miftahul; Mustika Ilmiani, Aulia
Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Nusantara (JPkMN)
Publisher : Lembaga Dongan Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55338/jpkmn.v5i1.2595

Abstract

Kemampuan membaca permulaan ditujukan kepada kemampuan membaca tingkat awal, yaitu kemampuan “melek huruf”. Model eja didasarkan atas teori asosiasi yang memberikan pengertian bahwa suatu unsur, unsur huruf tidak akan memiliki makna apa-apa kalau tidak bergabung dengan unsur atau huruf lain, sehingga membentuk suatu kata, kalimat yang bermakna. Penelitian ini menggunakan penelitian kualitatif dan dengan jenis deskriptif. Penelitian kualitatif ialah penelitian yang memberikan suatu hasil berupa data deskriptif yang bersumber dari filsafat atau narasumber, atau perilaku yang sedang diamati, sehingga terbentuknya kesimpulan secara umum melalui beberapa sumber, berupa kata-kata tertulis ataupun lisan. Penelitian kualitatif memberikan suatu hasil data deskriptif berbentuk bahasa tertulis atau lisan orang. Siswa yang kurang fasih dalam membaca dibagi menjadi beberapa kelompok, yaitu Level 1 mengenal abjad, Level 2 mengenal huruf vokal, level 3 dan 4 kefasihan membaca. Hal tersebut dilakukan agar pengajar bisa melihat langsung bagaimana kemampuan siswa yang sebenarnya dan lebih di perhatikan perkembangannya, sehingga pembelajaran akan menjadi efektif karena pembelajaran yang dilakukan akan berbeda dan tidak akan saling mengganggu. Keberhasilan proses belajar mengajar dan tercapainya tujuan pembelajaran sangat bergantung pada efektifitas strategi belajar seorang siswa.
Peer Tutoring Activities Implementation in Arabic Language Development at Indonesian Islamic Universities Noor Hidayah, Selvi; Mustika Ilmiani, Aulia; Samdouni, Soukaina
Journal of Arabic Language Learning and Teaching (JALLT) Vol. 2 No. 1 (2024): Journal of Arabic Language Learning and Teaching (JALLT)
Publisher : Institut Agama Islam Negeri Palangka Raya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23971/jallt.v2i1.159

Abstract

This study explores the utilization of peer tutoring activities to enhance Arabic language development in higher education, addressing challenges such as knowledge gaps and the lack of a conducive learning environment. Focusing on the Arabic Language Education Study Program at FTIK IAIN Palangka Raya, the research investigates the involvement of third and fifth-semester students in peer tutoring activities organized by HMPS PBA. Employing a qualitative approach, data collection involves interviews, observations, and documentation, with four Arabic tutors and lecturers serving as subjects and informants, respectively. Through analysis stages including data collection, reduction, presentation, and conclusion, the study examines the efficacy of peer tutoring in Arabic language learning. Findings reveal that tutors engage in preparatory steps, observation, and implementation to facilitate Arabic language development effectively. Students exhibit increased participation and enthusiasm, bolstering their confidence in learning Arabic. The research underscores the potential of peer tutoring to enhance Arabic language education in higher education settings, particularly within the Arabic Language Education Study Program at IAIN Palangka Raya.
Co-Authors Adawiyah, Siti Nurramadhaniatul Atfin Prameswari, Mashitoh Hamliani, Maya Noor Hidayah, Selvi Rizal, Miftahul Samdouni, Soukaina Sofia Sulistyo, Nuraridha