Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan PANDALUNGAN : Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat
Maulina, Arum
Unknown Affiliation
Religion Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Mewujudkan Pendidikan Berkualitas untuk Meningkatkan SDM Handal dalam Upaya Mencapai SDGs 2045 di SD Negeri 01 Besuk Aminullah, Aminullah; A’yun, Rista Rokhmania; Maulina, Arum
Pandalungan: Jurnal Pengabdian kepada Masyarakat Vol 2 No 1 (2023): Oktober
Publisher : Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/pandalungan.v2i1.1443

Abstract

Pendidikan merupakan suatu upaya untuk meningkatkan kualitas hidup dan sumber daya manusia.Karena pendidikan merupakan ujung tombak sebuah negara untuk mencerdaskan anak bangsa. Salahsatu tujuan pendidikan tersebut ialah meningkatkan kreativitas siswa dalam pembelajaran disekolah.Kreativitas merupakan salah satu indikator keberhasilan siswa dalam proses belajar yang memegangperanan penting untuk mencapai tujuan pembelajaran. Siswa yang memiliki kreativitas dalampembelajaran akan menunjukkan tingkat kreativitasnya dalam berbagai kegiatan. Pengabdian kepadamasyarakat ini menggunakan metode EBR (Empowerment-Based Research) dengan menerapkan langkahlangkah ECA-EVARED (Exploration, Create and Action, Evaluation and Dissemination) mengenaipenerapan model pembelajaran Discovery learning model dapat meningkatkan kreativitas siswa/i kelas I,II, dan III di SDN 01 Besuk. Mata pelajaran yang di amati disini yakni pelajaran matematika denganmenerapkan metode tersebut. Hasil pengabdian menunjukkan bahwa mata pelajaran Matematika diSekolah Dasar merupakan mata pelajaran sering dipandang sebagai mata pelajaran paling sulit olehsiswa sehingga berakibat pada rendahnya hasil belajar siswa pada mata pelajaran Matematika. Prosespembelajaran Matematika disini bukan hanya sekedar mentransfer ilmu dari guru kepada siswa,melainkan suatu proses yang dikondisikan atau diupayakan oleh guru sehingga siswa aktif denganberbagai cara untuk membangun pengetahuannya sendiri. Aktif disini adalah suatu proses belajar yangdidalamnya terjadi interaksi antara guru dengan siswa serta siswa dengan siswa lain. Salah satu modelyang cocok dalam pembelajaran matematika disini yaitu dengan menggunakan model discovery learning.Model discovery learning merupakan suatu model pemecahan masalah yang akan bermanfaat bagi anakdidik dalam menghadapi kehidupannya di kemudian hari dengan menerapkan model ini bertujuan agarsiswa aktif dalam proses pembelajaran dan siswa dapat menemukan pola dalam situasi yang konkretmaupun abstrak.
The Strengthening Emotional Regulation of Children with Intellectual Disabilities through Social-Emotional Group Guidance in Inclusive Primary Schools Maulina, Arum; Rudi Masrukhin, Akhmad; Faisol Hakim
FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2026): Vol 9, No 2 Maret 2026
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/fokus.v9i2.31014

Abstract

Emotional regulation is a critical developmental competence for children with intellectual disabilities, particularly in inclusive primary school settings. This study examined the strengthening of emotional regulation through social-emotional group guidance. A quantitative pre-experimental design with a one-group pretest–posttest approach was employed. Participants consisted of six children with intellectual disabilities enrolled in an inclusive primary school. Emotional regulation was assessed using a structured observational scale administered before and after the intervention. Data were analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed a statistically significant difference between pretest and posttest scores (Z = −2.201; p = 0.031), indicating a gradual improvement in emotional regulation following the group guidance program. These findings suggest that social-emotional group guidance is a relevant and developmentally appropriate approach to supporting emotional regulation within school-based counseling services in inclusive education.
Co-Authors Aminullah Aminullah, Aminullah A’yun, Rista Rokhmania Faisol Hakim Rudi Masrukhin, Akhmad