Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Oktavia, Nani
Unknown Affiliation
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
MENCIPTAKAN LINGKUNGAN PEMBELAJARAN INKLUSIF DI SEKOLAH DASAR SEBAGAI BAGIAN DARI KEBERAGAMAN DAN PERSATUAN MELALUI KERANGKA BHINEKA TUNGGAL IKA Oktavia, Nani; Puspita, Niken Ayu; Mardicko, Afri
Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran Vol. 2 No. 7 (2024): Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran
Publisher : Cendikia: Jurnal Pendidikan dan Pengajaran

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.572349/cendikia.v2i7.1879

Abstract

Kurangnya guru yang kompeten dalam menciptakan lingkungan pendidikan yang inklusi menjadi permasalahan yang perlu mendapat perhatian. Guru memerlukan kompetensi dan pengetahuan khusus untuk mendidik siswa yang memiliki kebutuhan khusus. Metode penelitian yang digunakan dalam artikel ini adalah studi pustaka. Metode penelitian kepustakaan ini digunakan untuk menyusun konsep terkait pendidikan inklusi di Sekolah Dasar sebagai bagian dari keberagaman melalui kerangka Bhinneka Tunggal Ika. Artikel ini membahas tentang konsep pendidikan inklusif, hubungan Bhinneka Tunggal Ika dan pendidikan inklusif, landasan penerapan pendidikan inklusif, serta strategi dan praktik pendidikan inklusif. Dengan menghargai dan merayakan perbedaan, sekolah dapat membantu siswa untuk belajar tentang satu sama lain dan mengembangkan rasa saling menghormati. Kerangka Bhineka Tunggal Ika, yang berarti "Berbeda-beda Tapi Satu", dapat menjadi panduan untuk menciptakan lingkungan belajar yang inklusif di SD.
Strategi Guru dalam Menerapkan Pendekatan Deep Learning di Sekolah Dasar Elita, Lintang; Arman, Arman; Oktavia, Nani; Puspita, Niken Ayu; Maulida, Mutiara; Sani, Muhammad Husni
Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar Vol. 6 No. 3 (2025): Edukasi Tematik: Jurnal Pendidikan Sekolah Dasar
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar - Universitas San Pedro

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59632/edukasitematik.v6i3.673

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang digunakan guru dalam menerapkan pendekatan deep learning di sekolah dasar serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambat dalam pelaksanaannya. Penelitian dilakukan dengan pendekatan kualitatif melalui wawancara mendalam dengan guru kelas tinggi di UPT SD Negeri 1 Sukoharjo I sebagai subjek utama. Data dikumpulkan menggunakan pedoman wawancara terbuka yang menyoroti strategi pembelajaran, pemanfaatan teknologi, serta praktik refleksi guru. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru memahami deep learning sebagai pembelajaran berpusat pada siswa yang menekankan keterlibatan aktif, berpikir kritis, kolaborasi, dan kemampuan reflektif. Strategi yang diterapkan meliputi Problem Based Learning, diskusi kelompok, observasi lapangan, dan pembelajaran kontekstual yang relevan dengan pengalaman siswa. Guru juga memanfaatkan media digital untuk meningkatkan interaktivitas, meskipun masih menghadapi keterbatasan fasilitas dan jaringan internet. Selain itu, guru menunjukkan komitmen profesional melalui pelatihan dan refleksi pembelajaran. Penelitian menyimpulkan bahwa implementasi deep learning berjalan positif, tetapi memerlukan dukungan sarana, kebijakan sekolah, dan pelatihan berkelanjutan agar dapat diterapkan secara lebih optimal.
Co-Authors Arman Arman Elita, Lintang Mardicko, Afri Maulida, Mutiara Puspita, Niken Ayu Sani, Muhammad Husni