<![CDATA[The problems in this research are that the students lack enthusiasm in learning grammatical structures, and the teacher did not use excellent and engaging learning media. So the students got bored and did not understand grammatical structures except a little, and most of them still felt that grammatical structures were the most challenging lesson. The research aims to show the use of interactive learning media in upgrading the concept of grammatical structures for the eighth-grade students at the Governmental Islamic Middle School 6 Agam. The writer used experiment research to consider the effect of interactive learning media on understanding grammatical structures. The population in this research is all eighth-grade students in the Governmental Islamic Middle School 6 Agam. The eighth grade consists of seven classes, and the writer takes the sample by Purposive Sampling. The research tools are observation, interview, and test. The research analysis used the t-test rule. The mean score for the post-test in the experimental class is 67,12. The mean score for the post-test in the control class is 60,44. The writer found that the result of the t count (2,049) and the t table (1,670), so the impact of the t count is more significant than the result of the t table. The difference between them means 0.379. The writer takes the conclusion that there is an effect of the interactive learning media in upgrading the concept of grammatical structures for the eighth-grade students at the Governmental Islamic Middle School 6 Agam.المشكلات ÙÙŠ هذا البØØ« أنه قلة الØماس لدى الطلاب ÙÙŠ تعلم التراكيب النØوية، ولم تستخدم المعلّمة الوسائل التعليمية الجيدة والممتعة، Øتى يمل الطلاب ولم ÙŠÙهموا التراكيب النØوية إلا قليلا ومعظمهم لا يزالون ويشعرون أن التراكيب النØوية أصعب الدرس. أما أغراض البØØ« هي لبيان استعمال الوسيلة التعليمية التÙاعلية ÙÙŠ ترقية Ù…Ùهوم التراكيب النØوية لطلاب الÙصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الØكومية 6 آغام. استعملت الكاتبة البØØ« التجريبي لتنظر تأثير الوسيلة التعليمية التÙاعلية على Ùهم التراكيب النØوية. والمجتمع ÙÙŠ هذا البØØ« هو كل طلاب الÙصل الثامن ÙÙŠ المدرسة المتوسطة الإسلامية الØكومية 6 آغام. والÙصل الثامن يتركب إلى سبعة Ùصول، وتأخذ الكاتبة العينة بطريقة Purposive Sampling. أما أدوات البØØ« هي الملاØظة والمقابلة والاختبار. واستعمال تØليل البØØ« قاعدة اختبار "ت". النتيجة المتوسطة للاختبار البعدي ÙÙŠ الÙصل التجريبي هي 67ØŒ12. أما النتيجة المتوسطة للاختبار البعدي ÙÙŠ الÙصل الضابط هي 60ØŒ44. ووجدت الكاتبة أن نتيجة تاء الØساب (2ØŒ049) وتاء الجدول (1ØŒ670) Ùنتيجة تاء الØساب أكبر من نتيجة تاء الجدول. الÙرق بينهما يعني 0ØŒ379. وتأخذ الكاتبة الخلاصة بأن يوجد تأثير الوسيلة التعليمية التÙاعلية ÙÙŠ ترقية Ù…Ùهوم التراكيب النØوية لطلاب الÙصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الØكومية 6 آغام.]]>
