Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.659
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Darma Diksani: Jurnal Pengabdian Ilmu Pendidikan, Sosial, dan Humaniora
Adji, Fransiska Tjandrasih
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Civil Engineering, Building, Construction & Architecture Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Pengaruh Pembelajaran Etnopedagogi untuk Aksara Jawa Berbasis Metode Montessori terhadap Karakter Kecerdasan Sosial Siswa Sekolah Dasar Nugrahanta, Gregorius Ari; Parmadi, Eko Hari; Adji, Fransiska Tjandrasih; Sekarningrum, Hilary Relita Vertikasari
Jurnal Studi Guru dan Pembelajaran Vol. 7 No. 1 (2024): January - April 2024
Publisher : Universitas Cokroaminoto Palopo

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30605/jsgp.7.1.2024.3089

Abstract

Concern about the low level of social intelligence among elementary school students is something that needs to be addressed immediately. Efforts to foster social intelligence at SD Kanisius Sorowajan Yogyakarta are still carried out through habituation activities at school that are not carried out every day. However, SD Kanisius Sorowajan has not implemented efforts to improve the character of social intelligence by integrating learning in the classroom using innovative learning methods and adapted to local culture. The purpose of this study was to determine the effect of ethnopedagogical learning for Javanese script using the Montessori method on the social intelligence character of elementary school students. For this reason, one group pretest-posttest design was used as the research method. A total of 20 children of class IVA at SD Kanisius Sorowajan, Yogyakarta, were involved as subjects in this study. The research instrument used in this study was a multiple-choice test instrument with 10 questions according to the indicators of social intelligence. The data obtained were then analysed using the IBM Statistics version 26 for windows program to calculate the effect and effectiveness with a 95% confidence level and with a two-tailed test. The research findings showed that ethnopedagogical learning for Javanese characters using the Montessori method had an effect on children's social intelligence characters (p < 0.05). The effect size was categorised as large (r = 0.8896 or equivalent to 79.14%). The learning effectiveness level is included in the high effectiveness level (N-gain score 82.52%). The results of semantic analysis show a dynamic pattern of social intelligence characters that can be classified into three dimensions, namely 1) moral knowledge, which is expressed by indicators of skill evaluation, social relationships, understanding expressions, managing emotions, 2) moral feelings, which are expressed by indicators of empathy, emotional turmoil, understanding feelings, assessing motivation, and 3) moral action, which is indicated by indicators of building relationships and good cooperation.
Pelatihan Aksara Jawa Berbasis Metode Montessori untuk Meningkatkan Karakter Optimis Anak: Training on Javanese Script Using Montessori-based Method to Foster Optimistic Character among Children Nugrahanta, Gregorius Ari; Parmadi, Eko Hari; Adji, Fransiska Tjandrasih; Sekarningrum, Hilary Relita Vertikasari
DARMADIKSANI Vol 5 No 4 (2025): Edisi Desember
Publisher : Jurusan Pendidikan Bahasa dan Seni, FKIP, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/darmadiksani.v5i4.8733

Abstract

Program pengabdian kepada masyarakat ini didorong oleh rendahnya tingkat karakter optimis pada anak, yang berpotensi menghambat perkembangan psikologis dan sosial mereka. Tujuan utama adalah meningkatkan karakter optimis melalui pendekatan Montessori yang terintegrasi dalam pelatihan aksara Jawa, dengan penekanan pada pembelajaran mandiri, sensorik, dan kontekstual. Karakter optimis didefinisikan secara operasional sebagai sintesis keyakinan diri, orientasi positif, usaha maksimal, niat baik, harapan optimis, visi prospektif, perencanaan antisipatif, semangat kompetitif, serta kemampuan merevisi rencana. Metode pelaksanaan mengadopsi experiential learning, melibatkan partisipasi aktif guru sebagai fasilitator dan anak sebagai subjek primer, melalui serangkaian aktivitas hands-on berbasis media Montessori yang diadaptasi dengan elemen budaya aksara Jawa. Analisis data pre-test/post-test pada sampel anak mengindikasikan peningkatan signifikan skor karakter optimis. Uji statistik parametrik mengonfirmasi efek intervensi besar (r = 0,7712) dan efektivitas moderat (N-Gain = 60,90%). Temuan ini secara empiris memperkuat efikasi pendekatan Montessori dalam menumbuhkan karakter optimis pada anak, sekaligus memberikan kontribusi teoretis terhadap integrasi pendidikan karakter dengan warisan budaya lokal, serta implikasi praktis bagi pengembangan kurikulum pendidikan anak usia dini di Indonesia.
Pelatihan Literasi Aksara Jawa Berbasis Metode Montessori untuk Menumbuhkan Karakter Keterbukaan Wawasan Anak Nugrahanta, Gregorius Ari; Parmadi, Eko Hari; Adji, Fransiska Tjandrasih; Sekarningrum, Hilary Relita Vertikasari
Abdi Wiralodra : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 8 No. 1 (2026): Abdi Wiralodra
Publisher : universitas wiralodra

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31943/abdi.v8i1.398

Abstract

Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini berangkat dari temuan bahwa anak-anak usia sekolah dasar masih memiliki tingkat keterbukaan wawasan yang relatif rendah, terutama terhadap warisan budaya lokal seperti aksara Jawa, sehingga menghambat perkembangan holistik mereka. Tujuan utama program adalah menumbuhkan karakter keterbukaan wawasan melalui pelatihan literasi aksara Jawa berbasis metode Montessori yang menekankan pembelajaran mandiri, stimulasi multisensori, dan kesesuaian dengan konteks budaya Nusantara. Keterbukaan wawasan didefinisikan secara operasional melalui tujuh indikator: meninggalkan pola pikir kaku, kesiapan mendengarkan pandangan lain, keluwesan berpikir, kesediaan merevisi bukti, pengambilan keputusan rasional, keterbukaan menerima argumen, serta toleransi terhadap keragaman opini. Program dilaksanakan di SD Kanisius Sorowajan, Yogyakarta dengan melibatkan 20 siswa kelas IV, menggunakan kerangka ESEE (Exploring, Synchronizing, Experimenting, Evaluating) dan media didaktik Montessori yang diadaptasi (sandpaper letters, movable alphabet, nampan pasir, dan ular tangga aksara Jawa). Hasil pre-test dan post-test menunjukkan peningkatan signifikan (t = 6,755; p < 0,001), dengan ukuran efek besar (r = 0,784) dan N-Gain score 54,73% (kategori sedang). Temuan ini menunjukkan efektivitas metode Montessori dalam membentuk keterbukaan wawasan anak usia dini sekaligus mendukung pelestarian budaya lokal, serta memberikan rekomendasi praktis bagi pengembangan kurikulum pendidikan karakter di Indonesia.
Co-Authors Eko Hari Parmadi Gregorius Ari Nugrahanta Sekarningrum, Hilary Relita Vertikasari