Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi) Livestock Science and Innovation Journal
Ainul Kholipah, Siti
Unknown Affiliation
Biochemistry, Genetics & Molecular Biology Education Languange, Linguistic, Communication & Media Law, Crime, Criminology & Criminal Justice

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Peran Guru Dalam Mengimplementasikan Nilai-Nilai Pancasila Pada Siswa Kelas 2 SD IT Ibnu Khaldun Ainul Kholipah, Siti; Oga Laksana, Medika
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 5 No. 1 (2024): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v5i1.2660

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi peran guru dalam mengintegrasikan nilai-nilai Pancasila pada siswa kelas 2 di SD IT Ibnu Khaldun. Dengan menggunakan pendekatan kualitatif dan studi kasus, guru dan siswa diidentifikasi sebagai subjek penelitian. Hasil menunjukkan pemahaman mendalam guru terhadap Pancasila, yang diimplementasikan melalui metode pengajaran kreatif dan interaktif. Peran guru melibatkan pembinaan karakter dan sikap positif siswa, sementara keterlibatan orang tua dianggap kunci. Evaluasi berkala dilakukan untuk mengukur pemahaman siswa, dengan umpan balik konstruktif sebagai sarana perbaikan. Kesimpulannya, peran guru di SD IT Ibnu Khaldun dalam menerapkan nilai-nilai Pancasila tidak hanya sebagai penyampai informasi, tetapi juga sebagai pembina karakter dan kolaborator dengan orang tua, menciptakan lingkungan pendidikan yang mendukung pembentukan karakter sesuai dengan nilai-nilai Pancasila. Penelitian ini dapat menjadi acuan untuk memperkuat peran guru dalam mendukung pendidikan karakter di sekolah-sekolah lainnya.
Relevansi Kurikulum SMK Ibnu Khaldun dengan Konsep Pendidikan Perspektif Ibnu Khaldun Luthfiah, Luthfiah; Solikhah, Mar’atus; Tamamiyah, Lutfiyatut; Dwi Putri Pramesti, Ginna Novarianti; Ainul Kholipah, Siti
Jurnal Pendidikan Indonesia Vol. 4 No. 9 (2023): Jurnal Pendidikan Indonesia (Japendi)
Publisher : Publikasi Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59141/japendi.v4i9.2668

Abstract

Pendidikan merupakan salah satu fenomena sosial Secara signifikan mempengaruhi pertumbuhan dan perkembangan pribadi dan masyarakat, termasuk orang tua, pendidikan dan lingkungan. Tujuan utama penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi sejauh mana kurikulum SMK Ibnu Khaldun sesuai dengan konsep pendidikan yang dijelaskan oleh Ibnu Khaldun. Metode penelitian yang digunakan adalah kualitatif dengan pendekatan deskriptif, Hasil penelitian menunjukan bahwa implementasi kurikulum di SMK Ibnu Khaldun memiliki relevansi yang tinggi dengan konsep pendidikan perspektif Ibnu Khaldun. Pendidikan di SMK IB mencerminkan prinsip-prinsip Ibnu Khaldun dalam membentuk individu yang kompeten, beriman, dan mampu bersaing di dunia kerja modern. Kesimpulan dari penelitian ini bahwa kurikulum pada masa Ibnu Khaldun masih terbatas pada maklumat-maklumat dan pengetahuan yang dikemukakan oleh guru atau sekolah dalam bentuk mata pelajaran yang terbatas atau dalam bentuk kitab-kitab tradisional yang tertentu, yang dikaji oleh murid dalam tiap tahap pendidikan.
Human Resources and Livestock Sustainability: Exploring the Role of Workforce Training in Reducing Environmental Impact Ainul Kholipah, Siti
Livestock Science & Innovation Journal Vol. 1 No. 1 (2024): Livestock Science and Innovation Journal
Publisher : Politeknik Siber Cerdika Internasional

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.59261/lsij.v1i1.3

Abstract

The livestock sector is a major contributor to greenhouse gas (GHG) emissions and environmental degradation, necessitating sustainable practices. This study examines the role of workforce training in promoting sustainability, focusing on GHG reduction, resource efficiency, and sustainable management. Using a quantitative approach, data was collected from 500 livestock workers across 50 farms in Brazil, India, and South Africa. Stratified random sampling ensured diversity in training exposure. A structured questionnaire captured workers' perceptions, while GHG emissions, water use, and land utilization were sourced from farm records. Results show that structured training programs led to a 20% reduction in GHG emissions, a 15% improvement in water efficiency, and a 12% reduction in land degradation. Workers trained with digital tools retained 30% more sustainable practices and adopted waste management techniques 25% more effectively. Peer learning increased participation by 40%, fostering long-term adherence to eco-friendly methods. The impact is clear: farms implementing structured training reduce operational costs, comply better with environmental regulations, and enhance sustainability. Policymakers should develop scalable training programs, integrating digital tools and culturally relevant learning to maximize adoption. Incentives supporting sustainability training could drive industry-wide improvements in livestock production. This study highlights workforce training as a key strategy for reducing environmental impact in livestock farming. Equipping workers with sustainable skills enables tangible environmental benefits while improving farm efficiency and economic viability.
Co-Authors Dwi Putri Pramesti, Ginna Novarianti Luthfiah Luthfiah Oga Laksana, Medika Solikhah, Mar’atus Tamamiyah, Lutfiyatut