Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.983
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Inklusi Journal of Disability Studies Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus JIPMukjt:Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Djati Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Aningrum, Rizki
Unknown Affiliation
Religion Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Public Health Social Sciences Other

Published : 5 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 5 Documents
Search

 1 
Contributing Factors to the Progress of Inclusive Education Implementation in Indonesia Cabatay, Mulina; Hermanto, Hermanto; Aningrum, Rizki
INKLUSI Vol. 11 No. 1 (2024)
Publisher : PLD UIN Sunan Kalijaga

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/ijds.110103

Abstract

Indonesia made its commitment clear to obtain education for all its citizen without discrimination. However, the research-to-practice gap remains in terms of the implementation of inclusive education in the country. Therefore, this scoping review aimed to describe the current progress of the country’s inclusive education implementation efforts through the previous literature. A total of 20 articles were included in this review. The findings showed that an increasing number of studies report on Indonesia’s progress in the implementation of inclusive education in terms of inclusive, innovative, and integrated learning programs, improvement of teachers’ competence, collaboration efforts, society’s respect towards persons with special needs and disabilities, and several challenges serve as a room for improvement. Factors contributing to the gradual progress of the country’s inclusive education implementation are teacher competence and awareness about inclusive education, good government support, multi-sectoral collaboration and coordination, profound legal support, and student-focused strategies.
PENERAPAN METODE MATERNAL REFLEKTIF (MMR) UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN PESERTA DIDIK DENGAN HAMBATAN PENDENGARAN: BEST PRACTICE DI SLB ISLAM QOTHRUNNADA Aningrum, Rizki; Dewi, Galih Rasita; Irmawanti
Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati Vol 6 No 2 (2025): Jurnal Ilmu Pendidikan Muhammadiyah Kramat Jati
Publisher : Pimpinan Cabang Muhammadiyah Kramat Jati

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55943/jipmukjt.v6i2.424

Abstract

This research documents the implementation of the Reflective Maternal Method (RMM) to improve the reading comprehension skills of students with hearing impairments in class VII of SMPLB SLB Islam Qothrunnada. The data come from pre-test and post-test assessments (n = 4), classroom observations, learning documentation, and teacher reflections. The results show an increase in the average reading comprehension score from 50 (pre-test) to 82.5 (post-test). These findings support the effectiveness of MMR in improving meaningful literacy in deaf students, aligning with general evidence that structured and dialogic language interventions enhance language skills and comprehension in the DHH (deaf and hard-of-hearing) population. Practical implications, limitations, and recommendations for replication are detailed.
Pengaruh Kompetensi Pedagogi dan Motivasi Diri Terhadap Efikasi Diri Guru Pendamping Khusus Sekolah Inklusi di Kota Yogyakarta Aningrum, Rizki; Irmawanti, Irmawanti; Annisa, Annisa
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 9 No. 2 (2025): JPKK
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v9i2.1373

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui gambaran kompetensi pedagogi, motivasi diri, dan efikasi diri Guru Pendamping Khusus (GPK) sekolah inklusi di Kota Yogyakarta. Selain itu, untuk mengetahui pengaruh kompetensi pedagogi dan motivasi diri terhadap efikasi diri GPK di sekolah inklusi di Kota Yogyakarta. Penelitian ini merupakan penelitian kuantitatif yang menggunakan model korelasional. Sampel terdiri dari 103 GPK pada tingkat TK, SD, dan SMP sekolah inklusi di Kota Yogyakarta. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dan uji hipotesis dengan uji regresi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kompetensi Pedagogi GPK di sekolah inklusif Kota Yogyakarta berada pada kategori tinggi, motivasi diri berada pada kategori sedang, dan efikasi diri berada pada kategori tinggi. Terdapat hubungan yang positif dan signifikan antara variabel kompetensi pedagogi dengan self-eficacy sebesar 71,1%. Diidentifikasi juga adanya hubungan yang positif dan signifikan antara variabel motivasi diri dengan efikasi diri sebesar 17,2%, serta hubungan positif dan signifikan antara variabel kompetensi pedagogi dan motivasi diri GPK terhadap efikasi diri sebesar 71,6%. Hasil penelitian ini mengimplikasikan bahwa peningkatan efikasi diri GPK dapat dilakukan melalui penguatan kompetensi pedagogi dan motivasi diri. Temuan ini juga menjadi dasar penting bagi pengembangan kebijakan pembinaan profesional GPK di sekolah inklusi.
Dinamika Kolaborasi Guru Reguler dan Guru Pembimbing Khusus dalam Pendidikan Inklusi: Studi Kualitatif di SMP Kota Yogyakarta Annisa, Annisa; Fatmawati, Dwi Putri; Hidayat, Luqman; Aningrum, Rizki
Jurnal Pendidikan Kebutuhan Khusus Vol. 10 No. 1 (2026): In Progress
Publisher : Jurusan Pendidikan Luar Biasa Fakultas Ilmu Pendidikan Universitas Negeri Padang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/jpkk.v10i1.1374

Abstract

Although inclusive education in Indonesia continues to progress, studies on the dynamics of collaboration between general education teachers and special education teachers (GPK) remain limited, particularly at the secondary level. This study explores interaction patterns, role distribution, and challenges in teacher collaboration within inclusive junior high schools in Yogyakarta City. Using a descriptive qualitative approach through observation, interviews, and document analysis, the findings reveal that collaboration is still at an early stage, characterized by limited communication, minimal joint planning, and the absence of school policies regulating collaborative roles. Key barriers include time constraints, lack of training, and weak institutional support. The findings highlight the need to strengthen structural and cultural foundations of collaboration in inclusive schools. Theoretically, this study expands understanding of the social dimensions of teacher collaboration, while practically recommending integrated training and the development of school-based collaborative policies.
Sosialisasi Hak dan Peran Penyandang Disabilitas untuk Peningkatan Kesadaran Berpendidikan Masyarakat Pesisir Laut Al-Anshori, Dody Bakhtiar; Maslahah, Sayidatul; Utami, Yuni Tanjung; Aningrum, Rizki; Irmawanti, Irmawanti
Archive: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol. 5 No. 2 (2026): Juni 2026
Publisher : Asosiasi Pengelola Publikasi Ilmiah Perguruan Tinggi PGRI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55506/arch.v5i2.249

Abstract

Latar Belakang: Masalah utama yang dihadapi di masyarakat pesisir Desa Domas adalah rendahnya kesadaran masyarakat terhadap pendidikan bagi disabilitas. Tujuan: Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan kesadaran dan pemahaman masyarakat pesisir tentang hak dan peran penyandang disabilitas dalam pendidikan. Metode: Penelitian ini menggunakan metode Participatory Action Research (PAR) dengan pendekatan kualitatif. Metode ini melibatkan kolaborasi antara tim pengabdi, masyarakat, dan penyandang disabilitas. Tahapan penelitian meliputi perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi yang dirancang secara sistematis. Hasil: Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan dalam pemahaman masyarakat tentang hak-hak pendidikan penyandang disabilitas. Program ini juga berhasil menggeser stigma sosial dan mengubah perilaku orang tua penyandang disabilitas menjadi lebih proaktif dalam mendukung pendidikan anak mereka. Kesimpulan: Program ini berhasil menumbuhkan kesadaran dan kepercayaan diri. Namun keberlanjutan pendidikan inklusif memerlukan dukungan yang lebih komprehensif dari berbagai pihak.
Co-Authors Al-Anshori, Dody Bakhtiar Annisa Annisa Cabatay, Mulina Dewi, Galih Rasita Hermanto Hermanto Hidayat, Luqman Irmawanti Irmawanti, Irmawanti Maslahah, Sayidatul Putri Fatmawati, Dwi Utami, Yuni Tanjung