Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal International Journal of Education and Social Science (IJESS) Journal of Islamic Psychology and Behavioral Sciences
Munaing
Unknown Affiliation
Religion Humanities Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Public Health Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Perceptions of Rambu Solo’ as a Torajan Cultural Identity in the Era of Globalization Munaing; Roselinda; Hasrini, Sry
IJESS International Journal of Education and Social Science Vol. 6 No. 2 (2025): VOL 6 NO 2 OCTOBER 2025
Publisher : INTERNATIONAL PENELITI EKONOMI, SOSIAL, DAN TEKNOLOGI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56371/ijess.v6i2.524

Abstract

This study aims to explore the perceptions of Torajan youth, particularly members of the PPGT Marante Congregation, toward the traditional Rambu Solo’ ceremony. The research employed a qualitative approach with three respondents selected based on the following criteria: active involvement in PPGT, understanding of Rambu Solo’, willingness to participate as respondents, and Torajan cultural background. Data were collected through in-depth interviews and analyzed thematically, emphasizing three main dimensions: cognitive, affective, and conative. The findings reveal that, cognitively, Rambu Solo’ is perceived as a customary obligation with profound spiritual meaning—not merely a funeral ritual but also a means of honoring ancestors and symbolizing cultural identity. Affectively, the respondents’ emotional attachment is reflected in their motivation to preserve the tradition through solidarity, mutual cooperation, kinship, and church support that strengthens the spiritual aspect. Meanwhile, in the conative dimension, respondents demonstrate determination and orientation to sustain Rambu Solo’ through concrete actions such as integrating customary values with Christian faith, digital documentation, social media utilization, and cultural education among the younger generation. These findings affirm that Torajan youth’s perceptions of Rambu Solo’ are influenced by internal factors—such as cultural identity, personal experience, and preservation commitment—and external factors, including family, church, PPGT community, formal education, digital media, and the challenges of globalization. Thus, Rambu Solo’ is not merely regarded as a traditional ritual but as a symbol of cultural identity that reinforces social solidarity and cultural resilience among the Torajan people in the modern era.
Literature Review: Strategi dan Metode Pembelajaran dalam Mendukung Pengoptimalan Pendidikan Anak Berkebutuhan Khusus di Sekolah Inklusif Zahra, Nadia Mutiara; Muhammad Fajri; Indra Wijaya; Munaing
Journal of Islamic Psychology and Behavioral Sciences Vol. 4 No. 2 (2026): Journal of Islamic Psychology and Behavioral Sciences
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/jipbs.v4i2.1611

Abstract

Pendidikan inklusif menuntut adanya layanan pembelajaran yang adaptif bagi Anak Berkebutuhan Khusus (ABK), agar mereka tetap dapat belajar secara optimal di kelas. Literatur-literatur yang dikaji bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan strategi pembelajaran yang efektif bagi ABK di setting pendidikan inklusif, khususnya strategi yang memanfaatkan pendekatan personal, diferensiasi pembelajaran, penggunaan media kreatif, integrasi aktivitas seni (musik), serta tantangan implementasi di sekolah inklusif serta bentuk kolaborasi yang diperlukan antara guru, orang tua, dan tenaga pendukung. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah penelusuran literatur dari tiga database elektronik yaitu Google Scholar, Garuda dan ResearchGate. Penelitian ini berdasarkan pengkajian dari beberapa jurnal, khususnya “Jurnal Pendidikan Inklusi” yang dipublikasikan antara tahun 2020 hingga 2025. Hasil literature review menunjukkan bahwa strategi pembelajaran untuk ABK paling efektif ketika menggunakan pendekatan individual dan diferensiasi pembelajaran, di mana tugas, materi, dan cara penyampaian disesuaikan dengan kemampuan masing-masing anak, serta pentingnya pemberian dampingan dan motivasi.
Intervensi Perilaku pada Anak Berkebutuhan Khusus : Literatur Review Hollong, Jumatri; Rafid, Zulfikar Alqadri; Triana, Indri; Wijaya, Indra; Munaing
Journal of Islamic Psychology and Behavioral Sciences Vol. 4 No. 2 (2026): Journal of Islamic Psychology and Behavioral Sciences
Publisher : CV. Doki Course and Training

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61994/jipbs.v4i2.1629

Abstract

Anak berkebutuhan khusus (ABK) sering menghadapi tantangan perilaku yang berdampak pada perkembangan sosial, emosional, dan akademik mereka. Berbagai pendekatan intervensi perilaku telah dikembangkan untuk mengatasi masalah ini, namun literatur yang mengkaji efektivitas dan konteks implementasi berbagai pendekatan masih terbatas. Penelitian ini bertujuan untuk meninjau secara sistematis literatur ilmiah tentang intervensi perilaku pada ABK, khususnya Applied Behavior Analysis (ABA), Cognitive Behavioral Therapy (CBT), dan Positive Behavior Support (PBS). Metode yang digunakan adalah systematic literature review terhadap 10 artikel ilmiah yang dipublikasikan antara tahun 2020-2026. Hasil analisis menunjukkan bahwa ABA mendominasi penelitian (6 studi) dengan efektivitas tinggi dalam meningkatkan kemampuan bahasa, interaksi sosial, dan keterampilan fungsional pada anak autis. CBT (3 studi) terbukti efektif dalam mengelola aspek kognitif dan emosional, terutama untuk meningkatkan motivasi belajar dan regulasi emosi. PBS (1 studi) menunjukkan hasil positif dalam mengelola perilaku oposisional. Mayoritas penelitian menggunakan desain eksperimental dengan subjek tunggal atau kelompok kecil. Temuan ini mengindikasikan bahwa ketiga pendekatan memiliki keunggulan spesifik dan dapat diintegrasikan berdasarkan kebutuhan individual anak. Penelitian ini memberikan kontribusi penting bagi praktisi, pendidik, dan peneliti dalam memilih dan mengimplementasikan intervensi perilaku berbasis bukti untuk ABK.
Co-Authors Hasrini, Sry Hollong, Jumatri Muhammad Fajri Rafid, Zulfikar Alqadri Roselinda Triana, Indri Wijaya, Indra Zahra, Nadia Mutiara