Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran (JRPP)
Ramdani, Ibnu Laksana Aulia
Unknown Affiliation
Humanities Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
EFEKTIVITAS PROGRAM TAHSIN TAHFIZ QUR’AN DI SDIT AL FITRAH KOTA BANDUNG Ramdani, Ibnu Laksana Aulia; Sahid, Muhamad Mugni; Nursobah, Asep
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 9 No. 04 (2024): Volume 09, No. 04 Desember 2024
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v9i04.20298

Abstract

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mencari tahu bagaimana program TTQ di SDIT Al-Fitrah. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Program Tahsin Tahfidz Qur’an (TTQ) di SDIT Al Fitrah adalah program unggulan yang menarik minat masyarakat sekitar karena berhasil mencetak peserta didik yang lancar membaca dan menghafal Al-Qur'an. Tujuan utamanya adalah membentuk siswa yang mampu membaca, menghafal, dan menerapkan nilai-nilai Qur'ani dalam kehidupan sehari-hari. Metode yang digunakan meliputi talaqqi dan latihan mandiri untuk tahsin, serta setoran kepada guru untuk tahfidz, dengan alokasi waktu 8 jam per minggu. Tantangan pelaksanaan program ini termasuk perbedaan kemampuan peserta didik dan minimnya komunikasi dengan orang tua, yang diatasi melalui fleksibilitas pengajaran dan visitasi ke rumah orang tua. Untuk meningkatkan capaian, pemantapan ditambahkan di kelas 6 dengan 10 jam pelajaran per minggu bagi siswa yang belum memenuhi target. Evaluasi dilakukan melalui assessment awal, ujian munaqasah bulanan, dan wisuda akhir tahun bagi peserta didik yang mencapai target hafalan. Secara keseluruhan, capaian peserta didik beragam dan dapat dikatakan efektif, sebagian besar pula mencapai target bahkan beberapa siswa melampaui target.
IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSI DI SEKOLAH DASAR NEGERI PABUARAN 2 Ramdani, Ibnu Laksana Aulia; Syah, Muhibbin; Arifin, Bambang Samsul
Jurnal Review Pendidikan dan Pengajaran Vol. 7 No. 1 (2024): Volume 7 No 1 Tahun 2024
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jrpp.v7i1.24240

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menjabarkan apa saja pembelajaran yang mempunyai pengecualian. Adapun penulisan arikel ini menggunakan teknik (Field research). Pembelajaran yang mempunyai pengecualian juga bisa disebut sebagai pembelajaran anak berkebutuhan khusus. Pembelajaran pada Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) adalah pembelajaran yang dilaksanakan dengan melibatkan strategi, metode/teknik, evaluasi serta berbagai media pembelajaran yang secara variatif telah ditentukan sesuai kebutuhan peserta didik. Fokus pada penelitian ini adalah anak yang berkesulitan belajar dan mencari tahu mengenai pengertian pembelajaran berkebutuhan khusus, karakteristik, manfaat, Dan Pengimplementasian pendidikan berkebutuhan khusus yang diterapkan untuk membantu pengajaran
Perspektif Teori Konstruktivisme Vygotsky Terhadap Kemampuan Bersosialisasi Siswa Slow Learner Di Sekolah Dasar Inklusi Aprianti, Yunis; Ramdani, Ibnu Laksana Aulia; Ali, Muhammad; Rifki, Muhammad; Utomo, Ridho Budhi
DWIJA CENDEKIA: Jurnal Riset Pedagogik Vol 9, No 1 (2025): April 2025
Publisher : Universitas Sebelas Maret

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.20961/jdc.v9i1.99167

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis penerapan Zone of Proximal Development (ZPD) dalam pem-belajaran inklusif guna meningkatkan kemampuan bersosialisasi siswa slow learner. Metode yang digunakan adalah studi kasus dengan observasi non-partisipan di salah satu SD Negeri di Yogyakarta, serta pengumpulan data melalui observasi kelas, wawancara dengan guru dan orang tua, serta analisis dokumen sekolah. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran berbasis ZPD dengan bantuan teman sebaya mampu meningkatkan interaksi sosial, keterampilan komunikasi, rasa percaya diri, penyelesaian konflik, dan kerja sama siswa slow learner. Namun, terdapat tantangan seperti kesulitan mengidentifikasi ZPD, keterbatasan sumber daya, heterogenitas kemampuan siswa, serta kurangnya kolaborasi dengan orang tua. Simpulan penelitian ini mengungkap bahwa interaksi sosial dalam ZPD efektif mendukung perkembangan sosial siswa slow learner, sehingga dapat menjadi dasar pengembangan intervensi pembelajaran inklusif yang lebih efektif. The perspective of Vygotsky's Constructivism Theory on the social skills of slow learner students in inclusive elementary schools Abstract: This study aims to analyze the implementation of the Zone of Proximal Development (ZPD) in inclusive education to improve the socialization skills of slow learners. A case study method was employed, using non-participant observation at a public elementary school in Yogyakarta, along with data collection through classroom observations, interviews with teachers and parents, and analysis of school documents. The results indicate that ZPD-based learning, facilitated by peer assistance, enhances slow learners' social interaction, communication skills, self-confidence, conflict resolution, and cooperation. However, challenges such as difficulties in identifying ZPD, limited resources, varying student abilities, and insufficient parental collaboration were identified. The study concludes that social interaction within the ZPD framework effectively supports the social development of slow learner, providing a foundation for designing more effective inclusive learning interventions.
Co-Authors Aprianti, Yunis Arifin, Bambang Samsul Asep Nursobah, Asep MUHAMMAD ALI Muhammad Rifki Sahid, Muhamad Mugni Syah, Muhibbin Utomo, Ridho Budhi