Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Jurnal Armada Pendidikan
Agnestasia Ramadhani
Unknown Affiliation
Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis persepsi Guru SD terhadap pendekatan STEM dalam pembelajaran di Kota dan Kabupaten Tasikmalaya Parina, Rinrin; Ghullam Hamdu, M.Pd; Agnestasia Ramadhani
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 2 (2025): Volume 10 No. 2 Juni 2025
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i2.24350

Abstract

ABSTRAK Penelitian ini menganalisis persepsi guru sekolah dasar terhadap pendekatan STEM dalam pembelajaran di Kota dan Kabupaten Tasikmalaya. Menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei, penelitian ini melibatkan 50 guru sebagai responden yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Hasil analisis menunjukkan bahwa kesadaran guru terhadap pentingnya STEM dalam kehidupan modern cukup tinggi, dengan skor rata-rata lebih tinggi di Kabupaten daripada di Kota. Namun, pemahaman konsep dasar STEM masih dalam kategori netral, yang menunjukkan perlunya peningkatan kapasitas guru dalam aspek ini. Sementara itu, tingkat kelancaran guru dalam menerapkan STEM dalam pembelajaran menunjukkan kategori setuju di kedua area, yang menunjukkan kesiapan yang cukup baik untuk implementasi di kelas. Penelitian ini menyoroti pentingnya pelatihan dan dukungan kebijakan pendidikan untuk meningkatkan kompetensi guru pendekatan STEM, sehingga dapat diimplementasikan secara optimal dalam pembelajaran di sekolah dasar. Kata Kunci: Persepsi Guru, STEM, Pembelajaran ABSTRAK Penelitian ini menganalisis persepsi guru Sekolah Dasar terhadap pendekatan STEM dalam pembelajaran di Kota dan Kabupaten Tasikmalaya. Menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan survei, penelitian ini melibatkan 50 guru sebagai responden yang dipilih melalui teknik stratified random sampling. Hasil analisis menunjukkan bahwa kesadaran guru terhadap pentingnya STEM dalam kehidupan modern cukup tinggi, dengan skor rata-rata lebih tinggi di Kabupaten dibandingkan Kota. Namun pemahaman terhadap konsep dasar STEM masih berada dalam kategori netral, menunjukkan perlunya peningkatan kapasitas guru dalam aspek ini. Sementara itu, tingkat kefasihan guru dalam penerapan STEM dalam pembelajaran menunjukkan kategori setuju di kedua wilayah, menandakan kesiapan yang cukup baik dalam penerapan di kelas. Penelitian ini menyoroti pentingnya pelatihan dan dukungan kebijakan pendidikan untuk meningkatkan kompetensi guru dalam pendekatan STEM, sehingga dapat diimplementasikan secara optimal dalam pembelajaran di Sekolah Dasar. Kata Kunci: Persepsi Guru, STEM, Pembelajaran.
Analisis Media Pembelajaran Digital Berbasis Etnomatematika terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Siswa SD Fahira Aurumida Rahmah; Ika Fitri Apriyani; Agnestasia Ramadhani
JURNAL ARMADA PENDIDIKAN Vol 3 No 4 (2025): JURNAL ARMADA PENDIDIKAN
Publisher : Kilau Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.60041/jap.v3i4.234

Abstract

Problem-solving ability is a fundamental competency in mathematics that should be cultivated from the elementary school level. However, many students struggle to develop this skill due to the abstract nature of mathematics instruction and its limited contextual relevance. This study investigates the effect of ethnomathematics-based interactive learning media on the mathematical problem-solving ability of fifth-grade elementary school students in the topic of the perimeter of plane figures. A quasi-experimental method with a pretest–posttest control group design was employed. The participants were 38 fifth-grade students from SDN 1 Sukamanah, divided into an experimental group and a control group, each comprising 19 students. The experimental group was taught using ethnomathematics-based interactive media, while the control group received instruction through PowerPoint-based media. The research instrument consisted of a problem-solving test, and data were analyzed using the Wilcoxon Signed-Rank test and the independent t-test. The findings revealed a significant improvement in problem-solving ability in both groups, with p = 0.000 (r = 0.813) for the experimental group and p = 0.001 (r = 0.777) for the control group. However, the independent t-test on the posttest scores indicated p = 0.446 (d = 0.24), suggesting no statistically significant difference between the two groups. Nevertheless, the higher average score of the experimental group reflects a positive tendency toward the use of ethnomathematics-based interactive learning media.
Co-Authors Fahira Aurumida Rahmah Ghullam Hamdu, M.Pd Ika Fitri Apriyani Parina, Rinrin