Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar
Salma Asvia Fitriani
Unknown Affiliation
Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
ANALISIS PENERAPAN PROBLEM BASED LEARNING DALAM PEMBELAJARAN IPAS KELAS IV SEKOLAH DASAR NEGERI KRIKILAN 1 KECAMATAN KALIJAMBE KABUPATEN SRAGEN TAHUN AJARAN 2024/2025 Salma Asvia Fitriani; Moefty Mahendra
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 02 (2025): Volume 10 No. 02 Juni 2025 In Build
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i02.25547

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan penerapan model Problem Based Learning (PBL) dalam pembelajaran Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) kelas IV di SD Negeri Krikilan 1 Kecamatan Kalijambe Kabupaten Sragen Tahun Ajaran 2024/2025, serta mengidentifikasi kendala yang dialami guru dalam penerapannya. Metode penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif. Subjek dalam penelitian ini, diperoleh dengan melakukan kegiatan wawancara yang dilakukan terhadap informan, yaitu guru kelas IV. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, dan penarik kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Penerapan problem based learning dalam pembelajaran IPAS telah dilaksanakan di kelas IV dengan menyajikan masalah kepada siswa yang relevan dengan kehidupan sehari-hari, selanjutnya siswa diarahkan untuk memecahkan masalah tersebut secara individu maupun berkelompok. (2) Terdapat kendala dalam penerapan problem based learning, yang menjadi penghambat yaitu beberapa siswa masih belum bisa kondusif dalam mengikuti pembelajaran dikarenakan siswa tidak semangat dalam mengikuti pembelajaran. Hal tersebut terjadi karena factor kurangnya media pembelajaran yang menarik untuk membangun semangat siswa.
Co-Authors Moefty Mahendra, Moefty