Pane, Fhazizah Dewi
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

ANALISIS PERBEDAAN MANAJEMEN DALAM KURIKULUM 2013 (K13) DENGAN KURIKULUM MERDEKA DI SATUAN PENDIDIKAN DASAR Hutabarat, Agape Kartina; Napitupulu, Dame Romauli; Manalu, Eka Widawati; Silalahi, Elsi Kristin; Pane, Fhazizah Dewi; Sinaga, Friska Lorencia; Berutu, Gabe Monika; Perangin-angin, Laurensia Masri
PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran) Vol 6, No 1 (2023): PeTeKa (Jurnal Penelitian Tindakan Kelas dan Pengembangan Pembelajaran)
Publisher : Universitas Muhammadiyah Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/ptk.v6i1.145-157

Abstract

Penulis memiliki tujuan dalam penelitian studi kepustakaan ini untuk menganalisis perbedaan antara K13 menjadi kurikulum merdeka. Metode penelitian yang digunakan oleh peneliti adalah melalui studi kepustakaan dengan pendekatan kualitatif. Studi kepustakaan ini dilakukan dengan menganalisis jurnal, buku, dan karya ilmiah yang tersedia di internet. Langkah penelitian yang ditempuh peneliti dalam hal ini yaitu: merumuskan judul penelitian yang akan dikaji, menemukan berbagai referensi dari internet termasuk Google scholar, menganalisis referensi yang diperoleh dan tentunya sesuai dengan judul penelitian, menemukan inti dari referensi yang telah ditemukan kemudian disesuaikan dengan judul penelitian, serta menulis jurnal dari hasil analisis. Hasil yang diperoleh peneliti dalam jurnal ini adalah perubahan-perubahan kurikulum yang terjadi hingga saat ini mulai diberlakukan kurikulum merdeka dapat dinyatakan sebagai tindakan untuk memperbaiki pendidikan di Indonesia. Terdapat beberapa hal yang membedakan manajemen kurikulum 2013 dan manajemen kurikulum merdeka dalam penerapannya yaitu: kurikulum merdeka merupakan kurikulum yang dilaksanakan dengan syarat yang mengutamakan pendidikan karakter dan merdeka belajar. Sedangkan pada kurikulum 2013 lebih menekankan pada tiga kompetensi yaitu kompetensi afektif, kompetensi kognitif, dan kompetensi psikomotor.
PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS V Pane, Fhazizah Dewi; Nurmayani, Nurmayani; Simanjuntak, Sorta; Manurung, Imelda Free; Prawijaya, Septian
Jurnal Merah Putih Sekolah Dasar Vol. 2 No. 1 (2024): SEPTEMBER 2024
Publisher : Universitas Negeri Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24114/jmpsd.v2i1.60816

Abstract

Mathematics lessons in elementary schools tend to be less than optimal, this is due to the choice of learning models used which are not student-centred. This attracted the attention of researchers so that they could determine the effect of the STAD type cooperative learning model on the mathematics learning outcomes of class V students at SD Negeri 104607 Sei Rotan T.A 2023/2024. This research is quantitative research using quasi-experimental research. The instrument used is a multiple choice test with a total of 20 questions. Research findings say that learning outcomes by applying the STAD type cooperative learning model get an average score of 82.10, while conventional learning outcomes get an average score of 68.42. Based on the results of hypothesis testing using the t-test, it shows that at the 0.05 significance level it was found that 𝑡ℎ𝑖𝑡𝑢𝑛𝑔 > 𝑡𝑡𝑎𝑏𝑒𝑙 (5.412 > 1.684), then H0 was rejected and Ha was accepted, meaning that there was an influence on the learning outcomes of students who were taught using the STAD Type Cooperative learning model. (Student Teams Achievement Division).