Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Journal of Education Counseling
Rudi Masrukhin, Akhmad
Unknown Affiliation
Religion Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Public Health Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
TEORI GINZBERG EFEKTIVITAS LAYANAN BIMBINGAN KARIR TEORI GINZBERG DALAM MENINGKATKAN MINAT STUDI LANJUT PERGURUAN TINGGI Rudi Masrukhin, Akhmad; Uke, Ora Gorez; Jawawi, M. Abdurrohim
Journal of Education Counseling Vol 1 No 1 (2021): Desember
Publisher : Universitas Al-Falah As-Sunniyah Kencong Jember

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62097/jec.v1i1.1574

Abstract

Bimbingan karir adalah salah satu dari tugas layanan bimbingan konseling. Bimbingan karir berfungsi membantu peserta didik dalam merencanakan karir pasca lulus dari lembaga pendidikan.Studi lanjut diperguruan tinggi merupakan salah satu pilihan karir yang dapat dipilih oleh siswa setelah lulus dari sekolah menengah atas. Teori Ginzberg merupakan salah satu teori bimbingan karir yang dapat diaplikasikan untuk mengembangkan minat karir siswa.Teori Ginzberg mengemukakan bahwa terdapat empat faktor yang mempengaruhi seseorang memilih karir, empat faktor tersebut adalah faktor realita, pendidikan, emosional dan nilai pribadi. Fokus masalah dalam penelitian ini adalah apakah layanan bimbingan karir teori Ginzberg Efektif dalam meningkatkan minat studi lanjut perguruan tinggi di Sekolah Menengah Atas Nnegeri 1 Kencong Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahuiapakah layanan bimbingan karir teori Ginzberg dapat berpengaruhterhadap minat studi lanjut perguruan tinggidi Sekolah Menengah Atas Nnegeri 1 Kencong. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif, sedangkan jenis penelitiannya adalah onegroup pretest-posttest design, yaitu penelitian eksperimen yang dilaksanakan pada satu kelompok. Sumber data primer dalam penelitian ini adalah hasil pretest dan posttest dari objek penelitian. Adapun sumber sekundernya adalah literatur yang mendukung penelitian seperti jurnal, buku dan lain lain. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah dengan membagikan kuisioner dan teknik analisis data yang digunakan adalah analisis paired sample t-test dengan bantuan SPSS 25. Adapun hasil analisis yaitu : nilai t hitung 13.796 > t tabel 2.001 dan nilai sig (2-tailed). 0.000, nilai sig 2 tailed 0.000 < 0.05 yang artinya Ho ditolak. Penelitian ini berhasil menyimpulkan bahwa Ha diterima, artinya layanan bimbingan karir teori Ginzberg efektif dalam meningkatkan minat studi lanjut perguruan tinggi siswa Sekolah Menengah Atas Nnegeri 1 Kencong.Layanan bimbingan karir dengan teori Ginzberg dapat diberikan kepada siswa untuk membantu memperoleh pemahaman dan pengarahan dalam proses mempersiapkan dirimenempuh studilanjut perguruan tinggi.
The Strengthening Emotional Regulation of Children with Intellectual Disabilities through Social-Emotional Group Guidance in Inclusive Primary Schools Maulina, Arum; Rudi Masrukhin, Akhmad; Faisol Hakim
FOKUS : Kajian Bimbingan dan Konseling dalam Pendidikan Vol. 9 No. 2 (2026): Vol 9, No 2 Maret 2026
Publisher : IKIP Siliwangi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22460/fokus.v9i2.31014

Abstract

Emotional regulation is a critical developmental competence for children with intellectual disabilities, particularly in inclusive primary school settings. This study examined the strengthening of emotional regulation through social-emotional group guidance. A quantitative pre-experimental design with a one-group pretest–posttest approach was employed. Participants consisted of six children with intellectual disabilities enrolled in an inclusive primary school. Emotional regulation was assessed using a structured observational scale administered before and after the intervention. Data were analyzed using the Wilcoxon Signed Rank Test. The results showed a statistically significant difference between pretest and posttest scores (Z = −2.201; p = 0.031), indicating a gradual improvement in emotional regulation following the group guidance program. These findings suggest that social-emotional group guidance is a relevant and developmentally appropriate approach to supporting emotional regulation within school-based counseling services in inclusive education.
Co-Authors Faisol Hakim Jawawi, M. Abdurrohim Maulina, Arum Uke, Ora Gorez