Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Hikmah: Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam Jurnal Pelita Pendidikan
Firza Alkhoiri
Unknown Affiliation
Religion Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Epistemologi Pendidikan Islam dalam Kurikulum Merdeka Belajar Firza Alkhoiri; Zikri Dwi Marpendra; Herlini Puspika Sari
Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam Vol. 2 No. 4 (2025): Hikmah : Jurnal Studi Pendidikan Agama Islam
Publisher : Asosiasi Riset Ilmu Pendidikan Agama dan Filsafat Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.61132/hikmah.v2i4.1346

Abstract

This study explores the epistemological foundation of Islamic education in the context of the Merdeka Curriculum implementation in Indonesia. The research aims to analyze how Islamic epistemology—which integrates revelation, reason, and experience—can be harmonized with the principles of independent learning that emphasize flexibility, contextual understanding, and character development. Using a qualitative descriptive approach, this study collects data through literature review and content analysis of relevant academic works and policy documents. The findings show that the integration of Islamic epistemology provides a philosophical framework that strengthens the spiritual and moral dimensions of education while maintaining academic autonomy. The implications highlight the importance of teachers’ capacity, curriculum adaptation, and policy support to ensure that the Merdeka Curriculum remains grounded in Islamic educational values. This study contributes to the discourse on contemporary Islamic education by proposing an integrative model that aligns faith-based knowledge with modern educational paradigms.
Peningkatan Kinerja Guru Melalui Observasi Administrasi Kelas Refika; Idris Harun; Firza Alkhoiri; Nur Annisa; Ruhul Zikraini Syafitri
Jurnal Pelita Pendidikan Vol. 2 No. 1 (2025): 2025
Publisher : Yayasan Pelita Negri Belantaraya, Kab. Indragiri Hilir, Prov. Riau

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.65226/jpp.v2i1.106

Abstract

Artikel ini mengkaji tentang meningkatkan kinerja guru melalui supervisi teknik observasi kelas. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan tentang supervisi observasi kelas dapatmeningkatkan kinerja guru dalam proses belajar mengajar. Penelitian ini dilaksanakan di SDN Negeri 024 Tambusai Kabupaten Rokan Hulu . Guru merupakan salah satu komponen utama dalam proses pendidikan. Dalam proses pendidikan di sekolah, guru memegang tugas ganda yaitu sebagai pengajar dan pendidik. Sebagai pengajar guru bertugas menuangkan sejumlah bahan pelajaran ke dalam otak anak didik, sedangkan sebagai pendidik guru bertugas membimbing dan membina anak didik agar menjadi manusia susila yang cakap, aktif, kreatif, dan mandiri. Oleh sebab itu, tugas yang berat dari seorang guru ini pada dasarnya hanya dapat dilaksanakan oleh guru yang memiliki kompetensi profesional yang tinggi. Jenis penelitian ini adalah tindakan kelas (Classroom Action Research). Penelitian tindakan sekolah atau PTS memiliki peranan yang sangat penting dan strategis untuk meningkatkan kinerja guru. Hasil kajian ini menunjukan bahwa Peningkatan kinerja guru oleh kepala sekolah melalui supervisi observasi kelas menunjukan peningkatan pada tiap-tiap putarannya. Aktivitas guru menunjukan bahwa kegiatan pembinaan melalui supervisi observasi kelas bermanfaat dan dapat membantu meningkatkan kinerja guru, untuk lebih muda memahami konsep peran dan fungsi guru sehingga kinerja guru dapat meningkat, dengan demikian capaian mutu sekolah dapat ditingkatkan.
Co-Authors Herlini Puspika Sari Idris Harun Nur Annisa Refika Ruhul Zikraini Syafitri Zikri Dwi Marpendra