Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Literature Review Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab
Athian Sulthon
Unknown Affiliation
Religion Humanities Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Environmental Science Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Medicine & Pharmacology Social Sciences Transportation Veterinary Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
A Pragmatic Investigation of Khabar Types in al-Sakkākī’s Miftāḥ al-‘Ulūm: Applying Searle’s Speech Act Theory Athian Sulthon; Dzaki Amrullah; Raswan
Journal of Literature Review Vol. 1 No. 2 (2025): JULI-DESEMBER
Publisher : Indo Publishing

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63822/czv65t25

Abstract

Language functions not only as a medium for conveying information but also as a tool for performing actions. The theory of speech acts, introduced by John L. Austin and further developed by John Searle, provides a framework for understanding the pragmatic functions of utterances. In Miftāḥ al-‘Ulūm, al-Sakkākī outlines various types of khabar (declarative statements), each with distinct communicative purposes. This study aims to describe the usage of khabar types in Miftāḥ al-‘Ulūm and to explain their functional correlations based on Searle’s speech act theory. The research adopts a qualitative descriptive method through textual analysis. Primary data were derived from khabar statements in the text, collected through intensive reading, identification, and note-taking, and subsequently classified into Searle’s five categories of speech acts: assertives, directives, commissives, expressives, and declaratives. The findings reveal that the three main types of khabar in Miftāḥ al-‘Ulūm—khabar ibtidā’ī, khabar ṭalabī, and khabar inkārī—predominantly serve assertive, directive, and expressive functions. Khabar ibtidā’ī conveys objective information (assertive); khabar ṭalabī guides the listener from doubt toward acceptance (assertive-directive); while khabar inkārī merges assertive, expressive, and implicit directive functions to affirm truth amid rejection. Commissive and declarative acts are not present, as khabar primarily aims to assert truth rather than induce social status change or future commitments. This study affirms the continuity between classical Arabic rhetoric and the principles of modern pragmatics.
Tela’ah Buku (Bahan Ajar) Bahasa Arab Tingkat Dasar Dan Menengah Nurhalimah. S; Athian Sulthon; Ubaid Ridlo; Maswani Maswani
Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab Vol 1 No 03 (2025): Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab
Publisher : Qawa’id: Jurnal Bahasa dan Sastra Arab

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pendidikan bahasa Arab di Indonesia, khususnya pada jenjang dasar dan menengah, mengalami perkembangan yang dinamis, yang dipengaruhi oleh perubahan kebijakan kurikulum dan kebutuhan masyarakat akan kemampuan berbahasa Arab yang komunikatif. Buku ajar bahasa Arab berperan penting sebagai sarana untuk menghubungkan teori bahasa dengan praktik pembelajaran di kelas, serta sebagai alat untuk mengembangkan empat keterampilan berbahasa: menyimak, berbicara, membaca, dan menulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengevaluasi buku ajar bahasa Arab pada tingkat dasar dan menengah, dengan menilai aspek linguistik, pedagogis, serta relevansi budaya terhadap karakteristik peserta didik Indonesia. Fokus penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi keseimbangan distribusi keterampilan bahasa dalam buku ajar, serta menilai apakah bahan ajar tersebut sudah memenuhi prinsip-prinsip pembelajaran yang komunikatif dan kontekstual. Hasil penelitian menunjukkan bahwa meskipun buku ajar telah mengintegrasikan berbagai tema kehidupan sehari-hari yang relevan dengan peserta didik, masih terdapat ketidakseimbangan dalam pengembangan keterampilan berbicara dan mendengarkan. Oleh karena itu, diperlukan perbaikan dalam penyajian materi untuk mendukung pengembangan keterampilan komunikatif yang lebih seimbang dan relevan dengan kurikulum yang berlaku. Penelitian ini diharapkan dapat memberikan kontribusi terhadap pengembangan bahan ajar bahasa Arab yang lebih efektif dan kontekstual di Indonesia.
Co-Authors Dzaki Amrullah Maswani Maswani, Maswani Nurhalimah. S Raswan Ubaid Ridlo