Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2020 - 2025
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam PRIMER: Journal of Primary Education Research
Tri Astuti, Efi
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Exploring Teachers’ Strategies in Strengthening Reading and Writing Literacy to Enhance Students’ Creative Writing Skills at Madrasah Ibtidaiyah Tri Astuti, Efi; M.Fahmi Maulana; Siti Rohmah
Al-Bidayah : Jurnal Pendidikan Dasar Islam Vol. 17 No. 1 (2025): Al-Bidayah : jurnal pendidikan dasar Islam
Publisher : UIN Sunan Kalijaga Yogyakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.14421/al-bidayah.v17il.12242

Abstract

Literacy plays a pivotal role in shaping students’ intellectual, moral, and creative capacities, especially within Islamic elementary education. However, many students in Indonesia still struggle to connect reading and writing literacy with creative expression. This study explores teachers’ strategies in strengthening reading and writing literacy to enhance students’ creative writing skills at Madrasah Ibtidaiyah Negeri (MIN) 4 Demak. Using a qualitative field research design involving observations, interviews, and documentation, the findings reveal that literacy programs at MIN 4 Demak are implemented holistically, that is, integrated across daily routines, classroom instruction, and extracurricular activities. These include morning reading habituation (Gerakan Literasi Madrasah), guided writing sessions, Qur’an-based reflection journals, and creative literacy events such as “Literacy Fridays” and “Writing Corners.” Teachers function as facilitators by modeling expressive reading, scaffolding students’ ideas during brainstorming, and guiding them to express Islamic moral values through stories, poems, and reflective essays. Through these activities, students not only develop linguistic and creative abilities but also strengthen their moral awareness and self-confidence. The results suggest that integrating literacy practices with Islamic educational values fosters a sustainable literacy culture one that nurtures creativity, critical thinking, and character development among elementary students.
Penerapan Pendekatan Saintifik dan Metode Diskusi untuk Meningkatkan Hasil Belajar Siswa Tri Astuti, Efi; Ruslan, Hendar
Journal of Primary Education Research Vol. 3 No. 2 (2025): Journal of Primary Education Research
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn) di SDN Logawa masih menghadapi tantangan dalam meningkatkan hasil belajar siswa. Observasi awal menunjukkan bahwa 58% siswa memperoleh nilai di bawah standar kelulusan (KKM), serta 42% siswa menunjukkan keterlibatan aktif dalam pembelajaran, sementara sisanya masih pasif. Kurangnya interaksi dalam pembelajaran mengindikasikan perlunya pendekatan yang lebih inovatif guna meningkatkan pemahaman dan keterlibatan siswa. Penelitian ini menerapkan pendekatan saintifik dan metode diskusi untuk meningkatkan efektivitas pembelajaran PKn. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dengan model Kemmis dan McTaggart, yang dilaksanakan dalam dua siklus. Subjek penelitian terdiri dari 16 siswa kelas VI SDN Logawa, dengan data diperoleh melalui observasi, tes hasil belajar, dan wawancara reflektif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai siswa meningkat dari 65,3 (pra siklus) menjadi 85,4 (siklus 2), dan keterlibatan aktif siswa dalam diskusi meningkat dari 42% (pra siklus) menjadi 84% (siklus 2). Hasil penelitian ini mengindikasikan bahwa kombinasi pendekatan saintifik dan metode diskusi efektif dalam meningkatkan hasil belajar dan partisipasi siswa dalam pembelajaran PKn. Oleh karena itu, pendekatan ini direkomendasikan untuk diterapkan secara lebih luas dalam kurikulum PKn guna membangun pemahaman yang lebih mendalam dan interaktif bagi siswa.
Co-Authors M.Fahmi Maulana Ruslan, Hendar Siti Rohmah