Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Edunomika (JIE) Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara
Yosua Rahanubun
Unknown Affiliation
Decision Sciences, Operations Research & Management Economics, Econometrics & Finance Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
NIEUW VICTORIA: TRANSFORMASI SIMBOL KOLONIAL MENJADI PILAR EDUKASI SEJARAH Asrar Ernas; Yosua Rahanubun; Johan Pattiasina
Jurnal Intelek Dan Cendikiawan Nusantara Vol. 2 No. 5 (2025): Oktober - November 2025
Publisher : PT. Intelek Cendikiawan Nusantara

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Benteng Nieuw Victoria di Ambon merupakan saksi bisu dari berbagai peristiwa penting dalam sejarah  masyarakat Maluku, mulai dari masa penjajahan hingga kemerdekaan. Lebih dari sekadar bangunan tua, benteng ini menjadi simbol kekuasaan kolonial namun pada sisi lain menjadi pengingat atas berbagai peristiwa penting yang dialami oleh masyarakat Maluku di Pulau Ambon. Sebagai jejak dan bukti sejarah, pengetahuan masyarakat tentang sejarah benteng ini sangatlah minim. Hal ini diperparah oleh status benteng yang telah beralih fungsi menjadi markas militer yang tidak dapat dimasuki oleh masyarakat sipil tanpa izin. Berdasarkan hal dimaksud maka masalah dalam penulisan ini adalah: bagaimana proses transformasi makna Benteng Nieuw Victoria dari simbol penindasan kolonial menjadi sarana edukasi sejarah? Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode gabungan antara studi literatur dan penelitian lapangan untuk menelaah potensi Benteng Nieuw Victoria sebagai media edukasi sejarah. Dengan pendekatan partisipatif dan inklusif, serta pelestarian yang berkelanjutan, benteng ini dinilai mampu memperkuat identitas masyarakat Ambon dan menjadi pilar edukasi sejarah di Maluku
MENGUJI RELEVANSI TEORI JEAN PIAGET TERHADAP PERKEMBANGAN BERPIKIR OPERASIONAL KONKRET ANAK SEKOLAH DASAR DI ERA MODERN Yosua Rahanubun; Juleha Pesilette; Hunahani Nahatue; Asrina Banjar; Jenny Koce Matitaputty
JURNAL ILMIAH EDUNOMIKA Vol. 10 No. 1 (2026): EDUNOMIKA
Publisher : ITB AAS Indonesia Surakarta

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29040/jie.v10i1.18390

Abstract

Abstract This article reexamines the relevance of Jean Piaget's cognitive development theory, particularly the concrete operational stage, to the thinking patterns of elementary school children in the modern era. Using a literature review method, this study compares Piaget's classical theory with recent research findings that describe the influence of technology, digital media, and socio-cultural contexts on children's cognitive development. The results of the study show that although the basic principles of Piaget's theory are still relevant, today's children exhibit new dynamics in logical thinking due to exposure to technology and digital learning environments. Modern children are able to understand symbols and abstract concepts more quickly, but sometimes experience difficulties in concentration and social interaction. Therefore, Piaget's theory needs to be interpreted contextually, taking into account cultural factors and technological developments, in order to remain effective as a basis for learning in elementary schools. Keywords: Piaget, concrete operational, cognitive, elementary school children, modern era
Co-Authors Asrar Ernas Asrina Banjar Hunahani Nahatue Jenny Koce Matitaputty Juleha Pesilette Pattiasina, Johan