Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal IKRA-ITH EKONOMIKA Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Atiqah Shabirah Munthe
Unknown Affiliation
Economics, Econometrics & Finance Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Usaha Peningkatan Pemahaman Siswa terhadap Konsep Luas Permukaan dan Volume Kubus melalui Penggunaan Alat Peraga Kairuddin; Atiqah Shabirah Munthe; Ega Emeysadella Br Sembiring; Maya Anggelina; Putri Zulaida; Suci Ramadhani Damanik
IKRAITH-EKONOMIKA Vol. 8 No. 3 (2025): IKRAITH-EKONOMIKA Vol 8 No 3 November 2025
Publisher : Universitas Persada Indonesia YAI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi usaha peningkatan pemahaman siswa terhadap konsep luas permukaan dan volume kubus melalui penggunaan alat peraga. Latar belakang penelitian ini adalah rendahnya penguasaan konsep matematika pada materi bangun ruang sisi datar di tingkat Sekolah Menengah Pertama (SMP), khususnya kesulitan siswa dalam memahami konsep abstrak luas permukaan dan volume kubus. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif, melalui studi kasus tunggal tipe deskriptif analitis yang dilaksanakan di SMPN 34 Medan. Pengumpulan data dilakukan melalui wawancara mendalam dengan guru matematika kelas VIII dan studi literatur. Data yang terkumpul dianalisis menggunakan model kualitatif Miles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan alat peraga konkret memberikan dampak signifikan dalam meningkatkan pemahaman siswa terhadap konsep luas permukaan dan volume kubus. Siswa yang awalnya mengalami kesulitan dalam memvisualisasikan kubus dan memahami hubungan antara rusuk, sisi, dan titik sudut, menjadi lebih mampu memahami konsep tersebut setelah menggunakan alat peraga. Selain itu, kemampuan siswa dalam menyelesaikan soal kontekstual juga meningkat karena mampu menghubungkan teori dengan situasi nyata. Penelitian ini menyimpulkan bahwa penggunaan alat peraga konkret merupakan strategi pembelajaran yang efektif dan direkomendasikan untuk materi geometri ruang di tingkat SMP, karena membantu mengatasi kesulitan pemahaman abstrak, mendorong siswa berpikir logis, dan menerapkan pengetahuan pada situasi nyata.Kata kunci : Alat Peraga, Luas Permukaan Kubus, Volume Kubus, Pemahaman Konsep, Pembelajaran Matematika
PERAN LITERASI BAHASA DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN NUMERASI SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA Atiqah Shabirah Munthe; Heryanti, Najwa Dwi; Br Sembiring , Ega Emeysadella; Br Tarigan , Alya Andani Rahman; Febriana, Ika
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Publish
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.12727

Abstract

This study is motivated by the low level of students’ literacy and numeracy skills in Indonesia, which is influenced by a learning culture that is still oriented toward textbooks and the limited implementation of pedagogical strategies that support higher-order thinking skills. The purpose of this study is to analyze and describe the literacy and numeracy competencies of eighth-grade junior high school students systematically. This research employed a quantitative descriptive method involving 30 students selected through purposive sampling. Data were collected using a validated Likert-scale questionnaire covering indicators of conceptual understanding, information interpretation, data analysis, and decision-making. The data were analyzed using descriptive statistics, including mean scores and percentages. The results indicate that the overall average score of students’ literacy and numeracy skills is 63,6%, which falls into the moderate category. Students’ literacy skills are relatively higher, particularly in conceptual understanding (72,3%) and information interpretation (68,1%), while numeracy skills remain lower, especially in data analysis (58,7%) and data-based decision-making (55,2%). These findings reveal a gap between students’ ability to understand textual information and their ability to process numerical and visual data. Therefore, improvements in instructional practices are needed, particularly those that emphasize analytical thinking and problem-solving skills in mathematics learning.
Co-Authors Br Sembiring , Ega Emeysadella Br Tarigan , Alya Andani Rahman Ega Emeysadella Br Sembiring Febriana, Ika Heryanti, Najwa Dwi Kairuddin Maya Anggelina Putri Zulaida Suci Ramadhani Damanik