Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan
Pasaribu, Jesica Valentyani
Unknown Affiliation
Humanities Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Implementasi Gerakan Literasi Sekolah dalam Membentuk Karakter Gemar Membaca dan Bernalar Kritis Peserta Didik di SD Negeri 03 Paniki Bawah Sumilat, Juliana; Pasaribu, Jesica Valentyani; Sihotang, Grace Ela Angelina; Sirait, Dea Oktavia; Sinaga, Pinoria; Rindahati, Tiana Dwi
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan implementasi Gerakan Literasi Sekolah (GLS) di SD Negeri 03 Paniki Bawah serta menganalisis kontribusinya terhadap pembentukan karakter gemar membaca dan kemampuan bernalar kritis peserta didik. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan teknik wawancara semi-terstruktur kepada kepala sekolah, guru, dan siswa, serta analisis data model Miles, Huberman, dan Saldaña. Hasil penelitian menunjukkan bahwa GLS telah berjalan melalui penyediaan sarana literasi, pojok baca, rutinitas membaca 15 menit, penggunaan buku cerita, strategi membaca berkelompok, serta penerapan tutor sebaya. Implementasi program tidak hanya meningkatkan minat baca, tetapi juga mendorong kemampuan bernalar kritis melalui aktivitas memahami isi teks, berdiskusi, dan mengidentifikasi informasi penting dalam bacaan. Tantangan utama meliputi dinamika kelas yang fluktuatif, keterbatasan alat peraga, serta gangguan eksternal selama kegiatan literasi. Secara keseluruhan, GLS berperan penting dalam memperkuat budaya membaca dan keterampilan berpikir siswa ketika dijalankan secara konsisten dan didukung oleh seluruh warga sekolah.
Pengaruh Model Pembelajaran STEM terhadap Keterampilan Inovasi Peserta Didik Kelas V Pada Materi Tata Surya di SD GMIM IV Tomohon: Penelitian Pasaribu, Jesica Valentyani; Rawis, Joulanda A.M.; Sumilat, Juliana M.
Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Vol. 4 No. 3 (2026): Jurnal Pengabdian Masyarakat dan Riset Pendidikan Volume 4 Nomor 3 (Januari 202
Publisher : Lembaga Penelitian dan Pengabdian Masyarakat

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jerkin.v4i3.5694

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran STEM terhadap keterampilan inovasi peserta didik kelas V SD GMIM IV Tomohon. Penelitian menggunakan metode kuantitatif dengan desain eksperimen semu Nonequivalent Control Group Design, melibatkan 32 peserta didik pada kelas eksperimen dan 32 pada kelas kontrol. Kelas eksperimen menerapkan model pembelajaran STEM, sementara kelas kontrol menggunakan model TPS. Data dikumpulkan melalui lembar observasi keterampilan inovasi yang mencakup lima indikator: kreativitas, pengembangan inovasi, berpikir tingkat tingkat tinggi (HOTS), nilai budaya inovasi, dan keterampilan digital yang sudah diuji validitas dan reliabilitasnya. Analisis data dilakukan menggunakan uji-t independen yang sebelumnya dilkukan uji prasyarat yaitu normalitas dan homogenitas. Hasil penelitian menujukan model pembelajaran STEM berpengaruh positif dan signifikan terhadap peningkatan keterampilan inovasi peserta didik sekolah dasar, khususnya pada pembelajaran IPAS. Temuan ini mengindikasikan bahwa pembelajaran STEM efektif diterapkan sebagai model pembelajaran yang mendorong peserta didik untuk berpikir kreatif, berpikir tingkat tinggi, serta menghasilkan ide dan solusi inovatif melalui kegiatan eksploratif dan berbasis pemecahan masalah.
Co-Authors Joulanda A. M. Rawis Rindahati, Tiana Dwi Sihotang, Grace Ela Angelina Sinaga, Pinoria Sirait, Dea Oktavia Sumilat, Juliana Sumilat, Juliana M.