Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading Jurnal Ilmiah Matematika (JIMAT)
Hikmal, Ari Wibowo
Unknown Affiliation
Humanities Chemistry Education Languange, Linguistic, Communication & Media Mathematics Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach): Studi Kasus Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sawerigading: Pendekatan Pembelajaran Mendalam (Deep Learning Approach): Studi Kasus Di Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan Universitas Sawerigading haruna, nana harlina; Nugrawati; Hikmal, Ari Wibowo
Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading Vol. 4 No. 2 (2025): Pendidikan dan Pembelajaran
Publisher : Sigma: Jurnal Pembelajaran dan Pendidikan Matematika Sawerigading

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis implementasi pendekatan pembelajaran mendalam (Deep Learning Approach) pada proses pembelajaran di Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan (FKIP) Universitas Sawerigading. Latar belakang penelitian ini berangkat dari tuntutan Revolusi Industri 4.0 dan Kurikulum Merdeka, yang menekankan pentingnya kompetensi berpikir kritis, pemecahan masalah, kreativitas, dan kemampuan adaptasi bagi calon pendidik. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan desain studi kasus, melibatkan dosen, mahasiswa, dan pimpinan fakultas sebagai informan utama. Data dikumpulkan melalui observasi partisipatif, wawancara mendalam, dan analisis dokumen akademik seperti RPS dan asesmen berbasis proyek. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pendekatan pembelajaran mendalam telah mulai diterapkan melalui strategi aktif seperti Project-Based Learning, studi kasus, kolaborasi, dan asesmen formatif yang menekankan umpan balik konstruktif. Implementasi ini memberikan dampak positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kritis, pemecahan masalah, serta motivasi belajar mahasiswa. Namun, penelitian juga menemukan beberapa kendala, seperti beban kerja dosen yang tinggi, kesiapan mahasiswa yang masih rendah terhadap pembelajaran mandiri, serta keterbatasan sarana prasarana pendukung. Secara keseluruhan, pendekatan pembelajaran mendalam terbukti relevan dan efektif dalam meningkatkan kualitas pembelajaran di FKIP Universitas Sawerigading, serta perlu diperkuat melalui pelatihan dosen, penyediaan fasilitas, dan pengembangan kurikulum berkelanjutan.
Inovasi Pembelajaran Matematika: Pengembangan Media Interaktif Berbasis Canva untuk Meningkatkan Pemahaman Konsep Siswa Samad, Irfawandi; Febryanti, Febryanti; Hikmal, Ari Wibowo
JIMAT: Jurnal Ilmiah Matematika Vol 7 No 1 (2026): Januari-Maret 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.63976/jimat.v7i1.1326

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengembangkan media pembelajaran matematika berbasis aplikasi Canva yang interaktif dan menarik untuk meningkatkan pemahaman konsep siswa di MTs DDI Bassaeng. Media pembelajaran ini dilengkapi dengan video, audio, dan kuis interaktif yang mendukung proses belajar mengajar secara fleksibel. Validasi media dilakukan oleh tiga ahli, yaitu ahli materi, ahli media, dan ahli pembelajaran, dengan hasil validasi rata-rata sebesar 90% yang termasuk dalam kategori “Sangat Layak.” Uji coba terbatas melibatkan 5 peserta didik dengan hasil peningkatan nilai rata-rata pretest 45 menjadi posttest 88, serta n-gain rata-rata 0,77 (kategori tinggi). Selanjutnya, uji coba kelompok besar dengan 26 peserta didik menunjukkan peningkatan nilai rata-rata pretest 49,42 menjadi posttest 80,77 dan n-gain rata-rata 0,63 (kategori sedang). Respon peserta didik terhadap media pembelajaran ini juga sangat positif dengan skor rata-rata 96,5%. Dengan hasil tersebut, bahwa media pembelajaran berbasis Canva ini dinyatakan efektif dan layak digunakan dalam pemahaman konsep matematika sehingga siswa dapat mudah memahami materi yang disajikan, minat dan motivasi siswa, dan lebih menarik dari pada membaca buku. Penelitian selanjutnya perlu dijadikan sebagai pedoman dan menggunakan pendekatan pembelajaran dalam penggunaan gambar yang menarik pada materi yang berbeda.
Co-Authors Febryanti, Febryanti Haruna, Nana Harlina Nugrawati Samad, Irfawandi