Garuda - Garba Rujukan Digital

THE EFFORTS OF ISLAMIC RELIGIOUS TEACHERS IN IMPROVING THE ABILITY TO READ THE AL-QUR'AN WRITING IN CLASS IV STUDENTS INPRIMARY SCHOOL Salmia; Sudarmin; A. Muhammad Yusri
International Journal of Social Science Vol. 1 No. 5: February 2022
Publisher : Bajang Institute

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53625/ijss.v1i5.1309

The purpose of this study concerns (1) describing the form of the teacher's efforts in improving the students' reading and writing skills of the Al-Qur'an; (2) after describing the teacher's efforts, it can be seen the factors that are supporting and hindering Islamic religious education teachers in improving Al-Qur'an reading and writing skills. This type of research is descriptive qualitative. Data were collected through interviews, observation, and documentation. This study uses data analysis techniques, consisting of the data collectionstages, data reduction, data presentation, and drawing conclusions, while the validity of the data is done by checking the results of interviews, data sources, and implementation time. The research results conducted by Islamic Religious Education teachers are (1) the efforts of Islamic Religious Education teachers in improving Students' reading and writing skills of the Qur'an are to collaborate with students' parents, create good learning conditions, and conduct learning in a comfortable place. (2) The advantages and disadvantages of improving the reading and writing skills of the Qur'an, the advantages are the cooperation between parents and Islamic Education teachers and the support of the school principal. In contrast, the disadvantages are the lack of facilities and infrastructure such as books that can increase students' interest in learning to write the Qur'an.

The Role of Teachers in 21st Century Learning During the Covid-19 Pandemic Salmia Salmia; A. Muhammad Yusri
Indonesian Journal of Primary Education Vol 5, No 1 (2021): Indonesian Journal of Primary Education: June 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v5i1.31955

Learning activities during the Covid-19 Pandemic must continue to target the achievement of 21st century skills that integrate knowledge, skills, and attitudes, as well as mastery of technology, information and communication, even in Pandemic conditions like today. Therefore, this study aims to determine how teachers plan, carry out learning and guidance as well as to find out the type of assessment carried out. The type of research method used in this research was qualitative descriptive. This study did not use population and samples. The sample in qualitative research is called a theoretical sample. The research instruments used were observation, interview, and documentation. The data was collected from primary and secondary data sources. While the data analysis technique used consisted of 3 stages, namely: data collection, data reduction, data presentation, and data categorization. The results of this research showed that the teacher can design various learning plans in the form of assignments that can be done online, including video call, google class, zoom, or direct visits to students who did not have an internet network. In the assessment, the teacher could do it by making a journal or control card which was carried out by students while at home.

The Role of Teachers in 21st Century Learning During the Covid-19 Pandemic Salmia Salmia; A. Muhammad Yusri
Indonesian Journal of Primary Education Vol 5, No 1 (2021): Indonesian Journal of Primary Education: June 2021
Publisher : Universitas Pendidikan Indonesia (UPI)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.17509/ijpe.v5i1.31955

Learning activities during the Covid-19 Pandemic must continue to target the achievement of 21st century skills that integrate knowledge, skills, and attitudes, as well as mastery of technology, information and communication, even in Pandemic conditions like today. Therefore, this study aims to determine how teachers plan, carry out learning and guidance as well as to find out the type of assessment carried out. The type of research method used in this research was qualitative descriptive. This study did not use population and samples. The sample in qualitative research is called a theoretical sample. The research instruments used were observation, interview, and documentation. The data was collected from primary and secondary data sources. While the data analysis technique used consisted of 3 stages, namely: data collection, data reduction, data presentation, and data categorization. The results of this research showed that the teacher can design various learning plans in the form of assignments that can be done online, including video call, google class, zoom, or direct visits to students who did not have an internet network. In the assessment, the teacher could do it by making a journal or control card which was carried out by students while at home.

Application of Happy Mathematics Method to Increase Learning Motivation of Grade 2 Elementary School Students Rizal Rizal; Muhajhidah Muhajhidah; Salmia Salmia
Edumaspul: Jurnal Pendidikan Vol 9 No 2 (2025): Edumaspul: Jurnal Pendidikan
Publisher : Universitas Muhammadiyah Enrekang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

This study, titled "Application of the Joyful Math Method to Increase Motivation in 2nd Grade Students", aims to explore the impact of the Joyful Math method on enhancing students' motivation in learning mathematics at the elementary school level. The research focuses on implementing interactive and enjoyable activities, such as games and hands-on learning tools, to make mathematics more engaging for 2nd-grade students who often perceive it as difficult and boring. Data were collected through observations, interviews with teachers, students, and the school principal, as well as relevant documents. The results indicate that the Joyful Math method significantly improved students' enthusiasm and active participation in mathematics lessons, reducing anxiety and increasing confidence in solving math problems. However, challenges such as time constraints and limited learning materials were identified as obstacles in fully implementing the method. Despite these challenges, the study suggests that with proper support from the school and additional resources, the Joyful Math method holds great potential for fostering long-term motivation and improving mathematical achievement. This research contributes to the field by introducing a creative approach to elementary mathematics education, highlighting its effectiveness in boosting student motivation and engagement through enjoyable learning experiences.

PENGEMBANGAN DIRI DALAM MENANAMKAN NILAI-NILAI KEWIRAUSAHAAN PADA PESERTA DIDIK DI SDN 57 BULU-BULU St. Maryama; Sudarmin; Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 1 No 1 (2023): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini bertujuan mendeskripsikan Bagaimana pengembangan diri dalam menanamkan nilai -nilai kewirausahaan peserta didik, serta bagaimana faktor pendukung dan faktor penghambat pengembangan diri dalam kewirausahaan peserta didik. Jenis penelitian ini adalah kualitatif dengan menganalisis fenomena dan makna yang terkandung dalam nilai-nilai kejujuran. Data yang dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi, kemudian data dianalisis dengan beberapa langkah utiliting, pengategorian, intervensi data, kemudian data divalidasi oleh perpanjangan waktu pengamatan dan tringulasi. Hasil penelitian menunjukkan Pengembangan diri peserta didik dalam menanam nilai-nilai kewirausahaan jika pengintegrasian dilaksanakan secara baik maka di dalam diri peserta didik akan terbentuk kepercayaan diri, berhasil mengatasi diri dari satu kegagalan ke kegagalan berikutnya tanpa kehilangan semangat, berani mengambil resiko dalam mengambil keputusan, mampu menjabat posisi sebagai pimpinan organisasi atau perusahaan tertentu dalam mempengaruhi orang lain, berorientasi ke masa depan dan menjadi pribadi kreatif dan inovatif.

PERANAN GURU BIMBINGAN DAN KONSELING DALAM MENGATASI PESERTA DIDIK YANG MENGALAMI KESULITAN BELAJAR DI SEKOLAH MENENGAH PERTAMA: Bimbingan Dan Konseling Maryama; Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 1 No 1 (2023): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Peserta didik yang mengalami kesulitan belajar kadang-kadang ada yang mengerti bahwa dia mempunyai masalah tetapi tidak tahu bagaimana mengatasinya, dan ada juga yang tidak mengerti kepada siapa ia harus meminta bantuan dalam menyelesaikan masalahnya. Apabila masalah itu belum teratasi, mereka mungkin tidak dapat belajar dengan baik, karena konsentrasinya akan terganggu. Maka dari itu penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana Peranan guru bimbingan dan konseling dalam mengatasi kesulitan belajar pada peserta didik dan untuk mengetahui Faktor-faktor apa yang menyebabkan terjadinya kesulitan belajar pada peserta didik. Jenis penelitian ini adalah deskriptif kualitatif. Penelitian ini tidak menggunakan populasi dan sampel. Adapun instrument penelitian ini adalah kepala sekolah, guru Bimbingan Konseling, Guru kelas dan juga siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan teknik analisa data, yang terdiri dari tahap pengumpulan data, reduksi data, sajian data dan penarikan simpulan, sedangkan untuk keabsahan data dilakukan dengan mengecek hasil wawancara, sumber data dan waktu pelaksanaannya. Hasil penelitian yang dilakukan oleh guru Pendidikan Agama Islam adalah peranan guru bimbingan konseling dalam mengatasi peserta didik yang mengalami kesulitan belajar dengan cara memberikan bimbingan dan arahan yang sesuai dengan masalah yang dialami oleh peserta didik tersebut; ada banyak factor yang membuat peserta didik mengalami kesulitan belajar, yaitu factor perhatian, minat, motivasi dan bakat serta factor keluarga, teman dan juga lingkungannya. Adapun upaya guru bimbingan konseling untuk mengatasi kesulitan belajar peserta didik adalah memberikan bimbingan khusus dan memberi perhatian yang lebih untuk menambah motivasi peserta didik untuk lebih giat lagi belajar.

Peran kurikulum merdeka dalam pengembangan belajar di sekolah dasar nurazizah Azizah; Salmia; Nur Indah
JURNAL SARAWETA Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Pendidikan itu sendiri pada hakekatnya adalah pemenuhan kebutuhan dasar hidup manusia dan menjadi sarana manusia untuk menyelenggarakan kehidupan dunia dalam rangka proses pemeliharaan kebutuhan hidup. Pendidikan bertujuan agar tetap bertahan sebagai kristalisasi nilai-nilai yang diwujudkan baik dalam dimensi nilai psikologis, sosiologis, sosial dan budaya. Mempelajari suatu ilmu pendidikan harus berkaitan dengan ontologis, epistemologis, dan aksiologis. Artikel ini bertujuan untuk menyajikan pembahasan kajian pemikiran pendidikan menurut Paulo Freire dan implementasinya dalam kurikulum pembelajaran mandiri agar pembaca dapat memperoleh lebih banyak peningkatan pengetahuan yang dapat diterapkan juga di pendidikan masing-masing dimana pembelajaran mandiri akan diintensifkan dengan Menteri Pendidikan sebagai kurikulum baru yang mulai dipraktikkan dalam dunia pendidikan di Indonesia. Kehadiran kurikulum Pembelajaran Mandiri yang saat ini masih dalam tahap eksperimen memiliki kesamaan dengan konsep pendidikan yang dikemukakan oleh Paulo bahwa pendidikan harus merasakan kebebasan baik dari kebebasan berpikir maupun mengeluarkan pendapat. Kurikulum pembelajaran mandiri memberikan kebebasan kepada siswa dalam kegiatan belajarnya, siswa bebas mengemukakan pendapat, melakukan diskusi baik dengan siswa maupun dengan guru. Kegiatan ini sama seperti yang dilakukan oleh Paulo Freire dalam pendidikan pembebasan, siswa membebaskan diri untuk mengemukakan pendapatnya

Implementasi Kurikulum Merdeka di Sekolah Dasar Sri Wahyulia; Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi dan memperoleh informasi tentang penerapan kurikulum merdeka di Sekolah Dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode deskriptif kualitatif, yaitu menggambarkan tentang keterlaksanaan dalam penerapan kurikulum merdeka di SDN 213 Inpres Sanggalea sehingga menjadi informasi yang berguna dan mudah dipahami oleh pembaca. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan cara observasi dan wawancara untuk meneliti informan kunci. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa implementasi kurikulum merdeka di SDN 213 Inpres Sanggalea telah dilaksanakan dan sedang berlangsung, walaupun dalam pelaksanaannya masih terdapat tantangan dan hambatan khususnya dalam pembelajaran bahasa Indonesia. Adapun Kurikulum tersebut memiliki tujuan untuk memberikan ruang agar peserta didik dapat berpikir kreatif dan aktif. Pergeseran peran dari guru dalam kurikulum ini adalah fungsinya yang beralih menjadi fasilitator di kelas. Tidak hanya untuk mengingat, Kurikulum Merdeka memiliki tujuan membentuk generasi yang mampu memahami materi dengan cepat. Pembelajaran yang fleksibel juga diharapkan mampu memberikan ruang lebih bagi peserta didik untuk dapat mengungkapkan kreasinya dalam bidang yang disukai. Serangkaian alat bantu harus disediakan untuk mendukung penggunaan belajar secara mandiri. Peralatan yang memadai diperlukan untuk mengimbangi pertumbuhan yang cepat. Digitalisasi sangat penting untuk pengembangan kurikulum di sekolah dasar. Kurikulum pada dasarnya disesuaikan dengan kebutuhan saat ini. Ini diharapkan lebih baik dari sebelumnya dalam praktiknya. Akibatnya, implementasi digitalisasi diperlukan. Digitalisasi sekolah sangat penting karena perubahan dan perkembangan zaman. Teknologi dan ilmu pengetahuan juga sangat penting

Penggunaan Model Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping dalam Meningkatkan Aktivitas Belajar Siswa pada Materi Perpindahan Kalor Kelas V UPTD SDN 213 Inpres Sanggalea Kecamatan Turikale Kabupaten Maros Eka Suci; Muhammad Azmi; Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini adalah penggunaan model kooperatif mind mapping dalam meningkatkan aktivitas belajar siswa pada materi perpindahan kalor kelas V UPTD SDN 213 inpres Sanggalea Kecamatan Turikale Kabupaten Maros. Metode penelitian ini adalah penelitian tidakan kelas (PTK) dengan menggunakan model pembelajaran Kooperatif Mind Mapping yang terdiri dari dua siklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas V UPTD SDN 213 Inpres Sanggalea Maros yang terdiri dari 29 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa aktivitas belajar siswa pada siklus I persentase angket aktivitas belajar siswa mencapai 6,89% dan siklus II persentase angket aktivitas belajar siswa mencapai 86,20% sedangkan nilai rata rata ketuntasan hasil belajar peserta didik yaitu sebesar 48,26% pada siklus I dan mengalami peningkatan pada siklus siklus II aitu sebesar 89,64%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah Penerapan Model Kooperatif Mind Mapping sangat berpengaruh untuk meningkatkan aktivitas belajar siswa.

Penerapan Metode Kata Acak dalam Meningkatkan Kemampuan Menulis Kalimat Sederhana pada Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas II UPTD SDN 213 Inpres Sanggalea Kabupaten Maros Sahyuni Gaffar; Andi Amiruddin; Salmia
JURNAL SARAWETA Vol 1 No 2 (2023): Jurnal Saraweta
Publisher : LPPM IAI DDI Maros

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Penelitian ini adalah Penerapan Metode Kata Acak dalam Meningkatkan Kemapuan Menulis Kalimat Sederhana pada Pelajaran Bahasa Indonesia di Kelas II UPTD SDN 213 Inpres Sanggalea. Dengan tujuan penelitian ini untuk mengetahui bagaiamana penerapan metode kata acak terhadap peningkatan kertampilan siswa menulis kalimat sederhana pada sisiwa kelas II UPTD SDN 213 Inpres Sanggalea dan untuk mengetahui apakah pengaruh metode kata acak terhadap peningkatan keterampilan menulis kalimat sederhana pada siswa kelas II UPTD SDN 213 Inpres Sanggalea. Metode penelitian ini adalah penelitian tidakan kelas dengan menggunakan metode kata acak yang terdiri dari duasiklus. Setiap siklus terdiri dari empat tahap yaitu, perencanaan, pelaksanaan, observasi dan evaluasi serta refleksi. Subjek penelitian ini adalah seluruh peserta didik kelas II UPTD SDN 213 Inpres Sanggalea Maros yang terdiri dari 17 siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hasil belajar siswa pada siklus I dengan persentase belajar siswa mencapai 53% dan siklus II dengan persentase belajar siswa mencapai 86%. Kesimpulan dari penelitian ini adalah dengan menerapkan metode kata kata acak dalam menyusun kalimat sederhana dapat meningkatkan hasil belajar siswa.

Title

Found 16 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 16 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 16 Documents
Search