Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EDUKASI
Ana Rohana Pataniah binti Salahuddin
Kolej Komuniti Hulu Selangor
Religion Humanities Education Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
How School Culture Shapes Religious Character: Unpacking the Hidden Mediating Power of Discipline in Indonesian Islamic Schools Adi Rosadi; Mahmud Mahmud; Bambang Samsul Arifin; Asep Nursobah; Ana Rohana Pataniah binti Salahuddin
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan Vol. 23 No. 3 (2025): EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

ABSTRACT This study investigates how student discipline mediates the relationship between school culture and the development of religious character in Indonesian Islamic junior high schools. Although prior research has established correlations among these variables, the specific mechanism through which school culture shapes religious character remains insufficiently explained. This study addresses this gap by testing discipline as a behavioral pathway that translates cultural values into consistent moral actions. A quantitative cross-sectional design was employed using survey data from 268 students across three private Islamic junior high schools. The analysis used Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) to assess both measurement and structural models, including mediation effects. The results show that school culture significantly predicts student discipline and religious character. Discipline also has a strong direct effect on religious character. Mediation analysis indicates that discipline ac   ABSTRAK Penelitian ini mengkaji bagaimana disiplin siswa memediasi hubungan antara budaya sekolah dan pengembangan karakter religius di sekolah menengah pertama Islam di Indonesia. Meskipun penelitian sebelumnya telah menunjukkan adanya korelasi di antara variabel-variabel tersebut, mekanisme spesifik yang menjelaskan bagaimana budaya sekolah membentuk karakter religius masih belum terjelaskan secara memadai. Studi ini mengisi kesenjangan tersebut dengan menguji disiplin sebagai jalur perilaku yang menerjemahkan nilai-nilai budaya menjadi tindakan moral yang konsisten. Desain penelitian kuantitatif dengan pendekatan potong lintang digunakan dengan memanfaatkan data survei dari 268 siswa di tiga sekolah menengah pertama Islam swasta. Analisis dilakukan menggunakan Partial Least Squares Structural Equation Modeling (PLS-SEM) untuk menilai model pengukuran dan struktural, termasuk efek mediasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa budaya sekolah secara signifikan memprediksi disiplin siswa dan karakter religius. Disiplin juga memiliki pengaruh langsung yang kuat terhadap karakter religius. Analisis mediasi menunjukkan bahwa disiplin menyumbang lebih dari setengah pengaruh total budaya sekolah terhadap karakter religius, yang menunjukkan mediasi parsial. Temuan ini menegaskan bahwa budaya sekolah memengaruhi pembentukan karakter terutama melalui rutinitas disiplin dan regulasi perilaku. Studi ini memberikan penjelasan berbasis mekanisme bagi literatur pendidikan karakter, khususnya dalam konteks sekolah Islam. Penelitian ini menyimpulkan bahwa disiplin merupakan jalur perilaku yang penting untuk mentransformasikan norma budaya menjadi karakter religius yang terinternalisasi dan merekomendasikan agar kebijakan memasukkan indikator disiplin edukatif ke dalam kerangka mutu sekolah.  
Developing an In-House Training Model for Digital Pedagogical Competence of Islamic Religious Education Teachers Adah Aliyah; Mahmud Mahmud; Bambang Samsul Arifin; Asep Nursobah; Ana Rohana Pataniah binti Salahuddin
EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan Vol. 24 No. 1 (2026): EDUKASI: Jurnal Penelitian Pendidikan Agama dan Keagamaan
Publisher : Badan Litbang dan Diklat Kementerian Agama RI

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.32729/edukasi.v24i1.2390

Abstract

The digital transformation of education demands stronger digital pedagogical competence among Islamic Religious Education (IRE) teachers. This study aimed to develop, implement, and evaluate a contextual In-House Training (IHT) model using the Four-D framework (Define, Design, Develop, Disseminate). A mixed-methods sequential explanatory design was employed. Needs analysis involved 40 IRE teachers from 23 junior high schools; the development phase (limited trial) involved 20 teachers; the dissemination phase (full implementation) involved 40 teachers (the original 20 plus 20 additional teachers trained through peer-training). Data were collected through questionnaires (Cronbach's alpha 0.89), interviews, observations, and documentation. The model significantly improved digital lesson planning (from 45% to 82%, p < 0.01, d = 1.24), active learning strategies (68%), and educational app mastery (75%). Systemic effects included a 65% increase in digital media use and 30% reduction in preparation time. The novelty lies in operationalizing TPACK within IRE through a school‑based, practice‑oriented IHT model that explicitly integrates Islamic values. This study contributes a replicable prototype for digital religious pedagogy in developing countries. ABSTRAK Transformasi digital pendidikan menuntut kompetensi pedagogik digital yang lebih kuat bagi guru Pendidikan Agama Islam (PAI). Penelitian ini bertujuan mengembangkan, mengimplementasikan, dan mengevaluasi model In-House Training (IHT) kontekstual menggunakan kerangka Four-D. Desain sequential explanatory mixed-methods digunakan. Analisis kebutuhan melibatkan 40 guru PAI dari 23 SMP; tahap pengembangan (uji terbatas) melibatkan 20 guru; tahap diseminasi (implementasi penuh) melibatkan 40 guru (20 guru awal ditambah 20 guru tambahan melalui peer-training). Data dikumpulkan melalui kuesioner (Cronbach's alpha 0,89), wawancara, observasi, dan dokumentasi. Model IHT meningkatkan signifikan penyusunan RPP digital (45% ke 82%, p<0,01, d=1,24), strategi pembelajaran aktif (68%), dan penguasaan aplikasi pendidikan (75%). Dampak sistemik meliputi peningkatan penggunaan media digital sebesar 65% dan pengurangan waktu persiapan mengajar sebesar 30%. Kebaruan penelitian ini terletak pada pengoperasionalan TPACK dalam konteks PAI melalui model IHT berbasis sekolah dan berorientasi praktik yang secara eksplisit mengintegrasikan nilai-nilai Islam.
Co-Authors Adah Aliyah ADI ROSADI Asep Nursobah Bambang Samsul Arifin Mahmud Mahmud