Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al Kayyis
A. Fandi Bastian
Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto
Education Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
POLA ASUH ORANG TUA DAN KONSEP DIRI GURU DENGAN KEMANDIRIAN BELAJAR SISWA A. Fandi Bastian; Uswatun Chasanah
AL KAYYIS Vol 2 No 2 (2019): Oktober - Maret
Publisher : Institut Agama Islam Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/ndv1wd14

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis:1) Hubungan antara Pola Asuh Orang Tua dan Konsep Diri Guru dengan Kemandirian Belajar siswa kelasIV dan V di MI Al Fatah Sebani Tarik Sidoarjo .Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif asosiatif. Tehnik pengumpulan data menggunakan angket, observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan analisis regresi linier berganda. Populasi dalam penelitian ini adalah 83 siswa. Berdasarkan hasil analisa data dapat diketahui bahwa: pertama, ada hubungan positif yang signifikan dengan derajat rendah antara pola asuh orang tua dengan kemandirian belajar siswa kelas IV dan V di Mi Al fatah Tarik Sidoarjo. Hal ini dapat dijelaskan bahwa nilai koefisien korelasi (rxy) antara Pola asuh orang tua dengan kemandirian belajar adalah 0.228 dan Fhitung (FChange) = 4.457 dan p-value = 0.038<0.05 . Dengan demikian koefisien korelasi antara Pola asuh orang tua dengan kemandirian belajar adalah signifikan kategori rendah. Ketentuannya adalah tolak Ho jika thitung < ttabel dan terima Ho jika thitung > ttabel. Dari tabel 4.22 di bawah ini nanti diketahui bahwa thitung sebesar 2.111 sedangkan ttabel adalah 1.667. Dengan demikian dapat dijelaskan bahwa thitung > ttabel (2.111 > 1.667) .dan dapat dijelaskan bahwa nilai koefisien korelasi (rxy) antara konsep diri guru dengan kemandirian belajar adalah 0.476 dan Fhitung (FChange) = 23.771 dan Ftabel = 3.99 dengan p-value = 0.000<0.05 . Dengan demikian koefisien korelasi antara konsep diri guru dengan kemandirian belajar adalah signifikan kategori agak rendah.
Implementasi Pendidikan Perubahan Iklim Dalam Mengembangkan Karakter Peduli Lingkungan Muhammad Syaiful Akbar Rohmana; Beny Arihakam; A. Fandi Bastian
AL KAYYIS Vol 8 No 2 (2025): Oktober - Maret
Publisher : Universitas Uluwiyah Mojokerto

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47759/sfpcsh69

Abstract

Penelitian ini mengeksplorasi bagaimana pendidikan perubahan iklim diimplementasikan untuk membangun karakter kepedulian lingkungan pada siswa kelas empat di Madrasah Ibtidaiyah Miftahul Ulum, Kutorejo, Mojokerto. Metode kualitatif deskriptif dengan pendekatan studi kasus diterapkan. Informasi dikumpulkan melalui wawancara yang melibatkan kepala sekolah, guru kelas, guru mata pelajaran, dan siswa, didukung oleh observasi langsung dan bukti dokumenter, kemudian dianalisis menggunakan kerangka kerja Miles dan Huberman yang mencakup pengumpulan data, reduksi, presentasi, dan verifikasi kesimpulan. Hasil menunjukkan bahwa materi perubahan iklim tidak diajarkan sebagai mata pelajaran terpisah tetapi diintegrasikan ke dalam pelajaran terkait, dipupuk melalui praktik sehari-hari seperti daftar tugas kelas, pembuangan sampah yang benar, dan perawatan tanaman, serta diperkuat oleh kegiatan di seluruh sekolah seperti Jumat Sehat, Sabtu Ceria, dan kampanye penggunaan gelas minum yang dapat digunakan kembali. Ketiga pendekatan ini saling melengkapi, secara bertahap membangun kesadaran, rasa tanggung jawab, dan kebiasaan sadar lingkungan siswa. Penelitian ini menyimpulkan bahwa pendidikan perubahan iklim yang disampaikan secara kontekstual, dibangun melalui pembiasaan, dan secara konsisten dimodelkan oleh guru secara efektif memperkuat karakter kepedulian lingkungan siswa sekolah dasar.
Co-Authors Beny Arihakam Muhammad Syaiful Akbar Rohmana Uswatun Chasanah