Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Reflektif: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Nurul Mubin
Universitas Sains Al Quran
Humanities Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI KONSEP PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI PADA MAPEL PAI DI SEKOLAH INKLUSI Junida Fatimatuz Zahra; Nurul Mubin
Jurnal Reflektif Vol 1 No 1 (2024): Reflektif: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : YAYASAN PADHANG MANAH SIBYAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk: 1) untuk mengetahui konsep pembelajaran berdiferensiasi pada mapel PAI di sekolah inklusi siswa kelas IV SD Negeri 2 Bejiarum Kertek Wonosobo; 2) untuk mengetahui implementasi pembelajaran berdiferensiasi pada mapel PAI di sekolah inklusi siswa kelas IV SD Negeri 2 Bejiarum Kertek Wonosobo; 3) untuk mengetahui faktor pendukung dan faktor penghambat konsep pembelajaran berdiferensiasi pada mapel PAI di sekolah inklusi siswa kelas IV SD Negeri 2 Bejiarum Kertek Wonosobo. Skripsi ini menggunakan pendekatan penelitian kualitatif dengan jenis penelitian bersifat library research. Teknik pengumpulan data menggunakan metode observasi, wawancara, dan dokumentasi. Kemudian sumber data diperoleh dari sumber data primer dan sumber data sekunder. Adapun teknik analisis yang digunakan yaitu ada empat tahap: 1) koleksi data, 2) reduksi data, 3) penyajian data dan 4) kesimpulan. Adapun hasil penelitian yaitu menunjukkan bahwa penerapan konsep pembelajaran berdiferensiasi pada mapel PAI di sekolah inklusi. Hal ini ditunjukkan dengan adanya metode, model, strategi dan pendekatan yang digunakan. Sekaligus adanya hambatan dan daya dukung dari berbagai faktor, sehingga mendapatkan hasil secara keseluruhan dari implementasi konsep pembelajaran berdiferensiasi pada mapel PAI di sekolah inklusi siswa kelas IV SD Negeri 2 Bejiarum Kertek Wonosobo. Hal ini dibuktikan dengan penyelenggaraan sekolah inklusi tersebut dan mata pelajaran agama Islam. Kata Kunci: Konsep Pembelajaran Berdiferensiasi, Mapel PAI dan Sekolah Inklusi
UPAYA GURU PAI DALAM INTERNALISASI NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA Witantri Witantri; Nurul Mubin; Ahmad Robihan
Jurnal Reflektif Vol 1 No 1 (2024): Reflektif: Jurnal Pendidikan dan Kebudayaan
Publisher : YAYASAN PADHANG MANAH SIBYAN

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Lembaga pendidikan sebagai wadah untuk mewujudkan dan menciptakan habitus bagi keberagaman yang kondusif. Tujuan penulisan adalah mengetahui moderasi beragama, upaya guru PAI dalam internalisasi faktor penghambat dan pendukung serta nilai moderasi internalisasi di SMK Muhammadiyah 1 Wonosobo. Metode penelitian yang digunakan pendekatan kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara mendalam, observasi dan dokumentasi. Teknik analisis data deskriptif menggunakan reduksi, penyajian dan validasi data. Temuan penelitian memperlihatkan bahwa praktik moderasi beragama di SMK Muhammadiyah 1 Wonosobo diawali dengan budaya sekolah di dalam dan di luar kurikulum dan pembiasaan.Berdasarkan hasil analisis, akan diadakan lokakarya dan pelatihan bagi guru. Upaya Guru PAI di SMK Muhammadiyah 1 Wonosobo dengan adanya kegiatan HW (Hisbul Wathan) dan IPM (Ikatan Pelajar Muhamadiyah), ruang dialog tentang keberagaman biasa dibuka guru khususnya guru PAI dalam pembelajaran di kelas atau dalam kelompok ekstrakulikuler. Faktor pendukung moderasi beragama di SMK Muhammadiyah 1 Wonosobo berupa: kerjasama antar warga sekolah dalam mengupayakan terciptanya lingkungan yang baik. pengaruh budaya dan sosial media, komitmen yang tinggi dari SDM dan fasilitas yang memadai, pendidik yang kompeten. Faktor penghambat berupa: siswa yang belum memahami tentang moderasi beragama, minimnya buku-buku umum dan agama dan masih belum sepenuhnya dimiliki kalangan pelajar.
Co-Authors Ahmad Robihan Junida Fatimatuz Zahra Witantri Witantri