Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris
Siti Ismahani
State Islamic University of North Sumatra
Education Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
An Analysis of Common Syntactic Errors Made by English Education Students at UINSU Nuri Handayani Siregar; Dinda Sabda Aulia; Siti Nur Zanah; Kayla Lubna Lubis; Siti Ismahani
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 9 No. 3 (2025): Desember
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kesalahan sintaksis yang paling umum dilakukan oleh mahasiswa Program Studi Pendidikan Bahasa Inggris (Tadris Bahasa Inggris) di Universitas Islam Negeri Sumatera Utara (UINSU), khususnya mahasiswa semester pertama dan ketiga, serta untuk menyelidiki faktor-faktor yang berkontribusi terhadap kesalahan tersebut. Dengan menggunakan metode penelitian deskriptif kualitatif, pengumpulan data dilakukan melalui kuis sintaksis yang didistribusikan menggunakan Google Forms dan wawancara yang dilakukan dengan peserta terpilih. Kuis tersebut terdiri dari sepuluh pertanyaan yang mencakup kesesuaian subjek-predikat, ketepatan tenses, urutan kata, struktur frasa, dan penghilangan atau penambahan unsur tata bahasa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesalahan sintaksis paling sering terjadi pada kesesuaian subjek-predikat, konsistensi tenses, dan struktur frasa, terutama pada kalimat yang memiliki lebih dari satu kata kerja atau kata sifat. Wawancara lebih lanjut mengungkapkan bahwa kesalahan-kesalahan ini dipengaruhi oleh generalisasi berlebihan terhadap aturan tata bahasa, pengaruh bahasa Indonesia, pengetahuan tata bahasa yang terbatas, dan kecenderungan siswa untuk mengandalkan intuisi daripada menerapkan analisis aturan. Studi ini menyimpulkan bahwa meskipun siswa memahami dasar-dasar tata bahasa, mereka menghadapi tantangan dalam menerapkan aturan sintaksis secara konsisten. Oleh karena itu, disarankan untuk memberikan pengajaran tata bahasa yang lebih terfokus dan kontekstual, serta meningkatkan latihan analisis kalimat, untuk meningkatkan kemampuan sintaksis siswa.
Syntax Course Impacts On Students' English Language Skill: Students' Perspective Azra Batrisyia Sabrina; Khairunnisa Khairunnisa; Kezia Elizanti Purba; Lailatul Fitria; Siti Ismahani
Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris Vol. 4 No. 1 (2024): April : Jurnal Pendidikan dan Sastra Inggris
Publisher : Lembaga Pengembangan Kinerja Dosen

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.55606/jupensi.v4i1.3325

Abstract

This study aims to find out and understand students' perspectives regarding the impact of syntax courses on their ability to speak English. This is motivated by the gap between theoretical understanding and practical application of syntax in the real world. To answer these problems, this study used a descriptive qualitative case approach to capture the comprehensive picture needed to answer the research questions. The data collection technique used interviews, by interviewing a number of students by asking 3 questions regarding the impact of syntax courses on their English language skills. The research was conducted at one of the Islamic Universities in Medan. The researcher interviewed 10 students who had studied the syntax course. The findings of the interviews are described descriptively. From the 3 questions asked, the results showed that: 1) During studying syntax in one semester, students can improve their knowledge of grammar and basic rules of English sentence structure: motivating them to better understand tree diagrams. 2) The impact of syntax course on students' language skills is the impact on writing, reading, and listening skills but the greatest impact on writing skills. Thus, syntax courses have a very positive impact on students' English language skills, not only in theoretical understanding but also in practical application.
Co-Authors Azra Batrisyia Sabrina Dinda Sabda Aulia Kayla Lubna Lubis Kezia Elizanti Purba Khairunnisa Khairunnisa Lailatul Fitria Nuri Handayani Siregar Siti Nur Zanah