Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI
Suin Suin
Pendidikan Jasmani, STKIP Melawi
Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Analisis Faktor Penyebab Siswa Kelas IV Kesulitan Memahami Teks Bacaan di SDN 14 Badat F. Adam; Suin Suin
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.35983

Abstract

Memahami teks bacaan adalah kemampuan dasar yang harus dikuasai siswa sekolah dasar untuk belajar di berbagai pelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis faktor penyebab siswa kelas IV mengalami kesulitan dalam memahami teks bacaan di SDN 14 Badat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah guru wali kelas IV, 12 siswa kelas IV, dan orang tua siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi terstruktur, wawancara mendalam, tes pemahaman bacaan, dan studi dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan model interaktif Miles, Huberman, dan Saldana yang meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa faktor internal yang paling dominan mempengaruhi kesulitan pemahaman teks bacaan adalah kemampuan literasi dasar yang rendah (83%), motivasi membaca yang kurang (75%), dan keterbatasan kosakata (67%). Faktor eksternal meliputi minimnya bahan bacaan yang sesuai (58%), kurangnya dukungan orang tua (67%), dan metode pembelajaran yang kurang variatif (50%). Siswa mengalami kesulitan dalam mengidentifikasi ide pokok, membuat inferensi, dan menginterpretasi makna implisit teks bacaan. Penelitian ini merekomendasikan penerapan strategi pembelajaran pemahaman bacaan yang terstruktur, peningkatan kolaborasi guru-orang tua, dan penyediaan bahan bacaan yang berjenjang sesuai kemampuan siswa.
Co-Authors F. Adam