Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.61
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Pendas : Jurnah Ilmiah Pendidikan Dasar Journal of English Language and Education
Eka Firmansyah
Universitas Muhammadiyah Surabaya
Languange, Linguistic, Communication & Media Other

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
PENGARUH MOTIVASI BELAJAR TERHADAP EMOSIONAL DAN PRESTASI AKADEMIK SISWA SMP NEGERI 1 ULUIWOI Indah Purmasari; Ulfa Rahma; Eka Firmansyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Published
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36301

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh motivasi belajar terhadap perkembangan emosional dan prestasi akademik siswa kelas IX SMP Negeri 1 Uluiwoi. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan teknik survei melalui penyebaran kuesioner skala Likert kepada 33 siswa kelas IX serta 10 guru mata pelajaran sebagai penilain tambahan terhadap prestasi akademik. Data dianalisis menggunakan statistik deskriptif dan regresi linier melalui SPSS Versi 29. Hasil penelitian menunjukkan bahwa 60,61% siswa memiliki motivasi belajar tinggi, sedangkan 87,88% siswa memiliki perkembangan emosional yang baik. Analisis regresi mengungkapkan bahwa motivasi belajar berpengaruh signifikan terhadap perkembangan emosional (R = 0,612; p < 0,001) dan berpengaruh signifikan terhadap prestasi akademik (R = 0,431; p = 0,017). Temuan ini mengindikasikan bahwa semakin tinggi motivasi belajar yang dimiliki siswa, semakin baik pengelolaan emosinya sehingga berdampak positif pada pencapaian akademik. Penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan motivasi intrinsik dan stabilitas emosional dalam meningkatkan mutu pembelajaran pada sekolah pedalaman seperti SMP Negeri 1 Uluiwoi.
PROYEK MADING SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN LITERASI SISWA DI SDN KELING 2 KEDIRI Muhammad Bagus Bagaskoro Angkasa; Daniaty Kurniawan; Eka Firmansyah
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 10 No. 04 (2025): Volume 10 No. 04 Desember 2025 Terbit
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v10i04.36731

Abstract

Rendahnya kemampuan literasi informasi siswa sekolah dasar menjadi tantangan penting dalam pembelajaran abad ke 21. Kondisi pra siklus di kelas 4 SDN Keling 2 Kediri menunjukkan bahwa siswa masih kesulitan mencari, memilah, serta mengolah informasi secara mandiri. Penelitian ini bertujuan menganalisis desain dan implementasi asesmen berbasis proyek mading serta mengidentifikasi faktor-faktor pedagogis yang berkontribusi terhadap peningkatan kompetensi literasi informasi siswa. Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart yang dilakukan dalam dua siklus dengan subjek 28 siswa. Data dikumpulkan melalui observasi, penilaian kognitif, afektif, psikomotorik, serta dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan analisis deskriptif komparatif dan kualitatif. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan signifikan kemampuan kognitif siswa dari rata-rata 2.20 pada pra-siklus menjadi 3.83 pada Siklus II dengan ketuntasan 89%. Aspek afektif dan psikomotorik juga meningkat melalui kolaborasi kelompok, kreativitas visual, dan kepercayaan diri saat presentasi. Kesimpulannya, asesmen berbasis proyek mading yang dilengkapi scaffolding bertahap, contoh konkret, dan sistem feedback multi level terbukti efektif meningkatkan literasi informasi siswa secara holistik
Building the Foundation of Education through Learning Philosophy and Theory: A Study on Strengthening the Educational Function of Libraries Rahmatan Lil Alamin; Adelia Putri Febriyanti; Eka Firmansyah
Journal of English Language and Education Vol 11, No 2 (2026)
Publisher : Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jele.v11i2.1831

Abstract

Quality education requires a solid philosophical and theoretical foundation. Educational philosophy provides the normative direction and values of education, while learning theories offer empirical guidance for designing effective and learner-centered instruction. This study examines how both perspectives strengthen educational foundations through optimizing the educational role of libraries in the digital era. Using a descriptive qualitative literature review supported by findings from the Darul Ma’arif Al Insan Foundation, the study reveals that philosophy shapes educational orientation, whereas learning theories guide practical instructional strategies. Their integration reinforces libraries as active learning centers that promote information literacy, character development, independent learning, and lifelong learning. Libraries managed in alignment with philosophical principles and learning theories—through relevant collections, adaptive services, and supportive environments—can enhance their function as non-formal educational institutions. Thus, educational philosophy and learning theories are strategic components in building an adaptive and sustainable education system in the context of digital transformation.
Co-Authors Adelia Putri Febriyanti Daniaty Kurniawan Indah Purmasari Muhammad Bagus Bagaskoro Angkasa Rahmatan Lil Alamin Ulfa Rahma