Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Ningrum, Dwi Kesuma
Unknown Affiliation
Humanities Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analisis Makna Simbolik pada Penerapan Kebijakan Lima Hari Belajar di SMA Negeri 1 Tanjung Pura Ningrum, Dwi Kesuma; Inganah, Siti
DIKSI: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial Vol. 6 No. 4 (2025): Diksi: Jurnal Kajian Pendidikan dan Sosial
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/diksi.v6i4.3618

Abstract

penerapan kebijakan lima hari belajar merupakan sebuah upaya pemerintah Provinsi Sumatera Utara dalam meningkatkan mutu pendidikan sekaligus membentuk karakter siswa. Namun pada kebijakan baru ini tentunya impelementasi ini tidak terlepas dari berbagai respons serta tantangan pada tingkat satuan pendidikan. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis terkait makna simbolik kebijakan lima hari belajar serta perubahan dinamika interaksi dan beban belajar yang dialami guru dan siswa di SMA Negeri 1 Tanjung Pura. Pelaksanaan penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif dengan metode fenomenologis yang berdasarkan dari pengalaman guru dan siswa. Subjek penelitian ini terdiri atas guru dan  siswa yang memiliki keterlibatan langsung dalam penerapan kebijakan ini. Teknik pengumpulan data dilakukan dengan pelaksanaan wawancara mendalam, observasi, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa kebijakan lima hari belajar dimaknai dalam bentuk yang bervariasi oleh guru dan siswa. Guru memaknai kebijakan ini sebagai upaya peningkatan efektivitas pembelajaran, penguatan pengawasan siswa, serta strategi pencegahan kenakalan remaja. Sedangkan siswa memaknai kebijakan ini sebagai bentuk pembiasaan disiplin dan pemanfaatan waktu belajar yang optimal, meskipun tanggapan disisi lain siswa mengalami peningkayan kelelahan dan penurunan konsentrasi. Kebijakan ini juga berdampak pada perubahan interaksi serta tantangan pada sosial ekonomi sebagian siswa.
Implementasi Metode Jigsaw Untuk Peningkatan Pemahaman Siswa Terkait Permasalahan Sosial Ningrum, Dwi Kesuma; Iswatiningsih , Daroe
Jurnal Ilmiah Profesi Pendidikan Vol. 11 No. 1 (2026): Februari
Publisher : Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jipp.v11i1.4454

Abstract

Pembelajaran sosiologi merupakan bagian dari bagian pembelajaran sosial, memiliki stigma bahwa pelajaran ini cenderung monoton, didominasi oleh membaca dan menulis. Oleh karena itu, profesionalisme guru dalam mengajar dibutuhkan untuk dapat mengelola kelas dengan cara yang menarik. Ada banyak pendekatan pembelajaran yang dapat digunakan guru, salah satunya adalah metode pembelajaran Jigsaw. Keterlibatan siswa dalam pembelajaran sangat diperlukan karena dapat menciptakan suasana belajar yang lebih hidup. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis bagaimana penerapan metode pembelajaran kooperatif Jigsaw dalam pembelajaran sosiologi dirasakan oleh guru dan siswa. Penelitian ini dilakukan dengan menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan subjek penelitian guru sosiologi dan siswa SMA Negeri 1 Tanjung Pura. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penerapan metode Jigsaw memiliki kemampuan untuk menciptakan kelas yang lebih aktif. Tidak hanya aktif di bidang akademik, metode ini dapat memengaruhi keterampilan sosial dan emosional siswa. Meskipun dalam penerapannya terdapat kendala, kendala tersebut dapat diatasi oleh guru dan siswa.
Co-Authors Daroe Iswatiningsih Siti Inganah