Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal EKSAKTA : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika
Mawar, Uning Duwi
Unknown Affiliation
Agriculture, Biological Sciences & Forestry Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Mathematics

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Studi Pendahuluan Analisis Kemampuan Berpikir Kritis Matematika Siswa Kelas VII SMP Negeri 1 Sukadiri Mawar, Uning Duwi; Hartani, Mukti; Nurhasanah, Neneng
FARABI: Jurnal Matematika dan Pendidikan Matematika Vol 8 No 2 (2025): FARABI (In Press)
Publisher : Program Studi Pendidikan Matematika FKIP UNIVA Medan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47662/farabi.v8i2.1225

Abstract

The purpose of this preliminary study is to analyze the mathematical critical thinking abilities of seventh-grade students at SMP Negeri 1 Sukadiri. This study uses descriptive qualitative research. The analysis techniques used are interviews, observation, and documentation. The subjects in this preliminary study are mathematics teachers and seventh-grade students at SMP Negeri 1 Sukadiri. The results of the observation show that mathematics learning at SMP Negeri 1 Sukadiri is student-centered, where students tend to be active but hesitant in answering questions given by the teacher. The results of the interviews indicate that students struggle to understand and solve problems related to the material and basic concepts they have not mastered, which is compounded by a lack of HOTS practice questions and low interest in learning.  The results of documentation show that students' test scores on statistics material are below the KKTP and have the lowest average score compared to other materials in the second semester. . Additionally, students in class VII.7 have the lowest average score among other seventh-grade classes on this material. The conclusion of this preliminary study is that students' mathematical critical thinking skills on statistics material do not meet expectations.
INTEGRASI PENDEKATAN STEM DAN STEAM DALAM PEMBELAJARAN MIPA: SYSTEMATIC LITERATURE REVIEW TERHADAP 21 JURNAL INTERNASIONAL & NASIONAL TAHUN 2020–2025 Mawar, Uning Duwi; Hartani, Mukti; Nurmaladewi, Rina; Nurhasanah, Neneng; Handayani, Fitroh; Togatorob, Martahan Bostanglaut; Zulfachri, Zulfachri; Suryana, Andri
Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA Vol 11, No 1 (2026): Eksakta : Jurnal Penelitian dan Pembelajaran MIPA
Publisher : Fakultas Keguruan Dan Ilmu Pendidikan, UM-Tapsel

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31604/eksakta.v11i1.%p

Abstract

Pembelajaran berbasis STEM (Science, Technology, Engineering, and Mathematics) dan STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts, and Mathematics) telah berkembang sebagai salah satu pendekatan pedagogik yang paling menonjol dalam mendukung pengembangan keterampilan abad ke-21, seperti pemikiran kritis, kreativitas, komunikasi, kolaborasi, dan pemecahan masalah. Kajian ini bertujuan menyintesis berbagai hasil penelitian mengenai implementasi STEM dan STEAM dalam pembelajaran MIPA (Matematika, Ilmu Pengetahuan Alam) melalui metode Systematic Literature Review (SLR) terhadap 21 jurnal nasional dan internasional yang diterbitkan pada periode 2020–2025. Kajian dilakukan dengan menelaah artikel yang membahas model pembelajaran STEM/STEAM, pengembangan bahan ajar, inovasi media, dampaknya terhadap kompetensi kognitif maupun nonkognitif, serta tantangan implementasinya di konteks sekolah dasar hingga sekolah menengah. Hasil review menunjukkan bahwa integrasi STEM/STEAM secara konsisten memberikan kontribusi positif terhadap peningkatan kemampuan berpikir kreatif, berpikir kritis, hasil belajar, pemahaman konsep, kemampuan koneksi matematis, keterampilan proses ilmiah, serta literasi sains dan teknologi siswa. Model pembelajaran yang paling efektif dalam implementasi STEM/STEAM adalah Project-Based Learning (PjBL), Problem-Based Learning (PBL), dan Challenge-Based Learning (CBL). Temuan lain menunjukkan bahwa media inovatif seperti Papan Gekola, animasi berbasis STEAM, modul berbasis proyek, hingga bahan ajar integratif mampu meningkatkan keterlibatan peserta didik. Namun, terdapat tantangan berupa keterbatasan kompetensi guru, kurangnya fasilitas teknologi, serta belum terintegrasinya STEM/STEAM secara eksplisit dalam kebijakan kurikulum nasional. Kajian ini merekomendasikan perlunya pelatihan guru secara berkelanjutan, penguatan kurikulum berbasis interdisipliner, dan penelitian lanjutan tentang integrasi aspek psikologis seperti motivasi dan self-efficacy dalam pembelajaran STEM/STEAM.
Co-Authors Andri Suryana Handayani, Fitroh Hartani, Mukti Neneng Hasanah Nurmaladewi, Rina Togatorob, Martahan Bostanglaut Zulfachri, Zulfachri