<![CDATA[Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis makna dan pengalaman para aktor yang terlibat dalam pelaksanaan Program Pendidikan Kecakapan Kerja (PKK) sebagai upaya mengatasi Anak Usia Sekolah Tidak Sekolah (ATS) dan mencegah pengangguran dengan menggunakan desain kualitatif dengan pendekatan fenomenologi, penelitian ini berfokus pada pemahaman mendalam tentang fenomena tersebut dari perspektif partisipan. Pengumpulan data dilakukan dengan melalui wawancara fenomenologis dengan 3 kelompok aktor utama: Dinas Pendidikan Kota Bekasi, Lembaga Kursus dan Pelatihan (LKP), dan peserta program PKK. Analisis data dilakukan melalui tahapan fenomenologis Moustakas yang dimodifikasi berdasarkan metode van Kaam dengan pendekatan teori yang digunakan adalah Teori Identitas, Teori Agensi Sosial, dan Konsep Efikasi Diri. Hasil studi menunjukkan bahwa Identitas Dinas Pendidikan Kota Bekasi diwujudkan sebagai unsur pembina yang memverifikasi kelayakan LKP dan melakukan sosialisasi, mencerminkan tanggung jawab pemerintah di sektor Pendidikan. LKP yang berperan sebagai Agensi Sosial, menghasilkan dampak positif melalui peningkatan keterampilan dan kepercayaan diri peserta, yang terwujud dalam agensi dampak, agensi bersama (dengan DUDIKA), dan agensi konteks sosial belajar yang suportif. Efikasi Diri peserta terbentuk kuat dari empat sumber Bandura, terutama melalui Performance Accomplishments atau keberhasilan praktik langsung yang didukung oleh Vicarious Experience (pengamatan), Verbal Persuasion (motivasi instruktur), dan Physiological information: Emotional & Physiological States (suasana kelas yang nyaman. Meskipun LKP menghadapi tantangan ketidakpastian jadwal program, rendahnya komitmen Sebagian peserta dan tuntutan penyerapan kerja yang tidak realistis, Program PKK secara keseluruhan berhasil dalam meningkatkan kompetensi teknis dan membuka peluang karir bagi ATS.]]>
