Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal J-CEKI
Lengkong, Afrilia Asari
Unknown Affiliation
Humanities Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Studi Literatur: Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Numbered Heads Together (NHT) Terhadap Motivasi Belajar dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Bilangan Kelas 3 di Sekolah Dasar Sumilat, Juliana Margareta; Lengkong, Afrilia Asari
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i1.14440

Abstract

Pembelajaran matematika di sekolah dasar sering menghadapi tantangan dalam meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Model pembelajaran kooperatif, khususnya tipe Numbered Heads Together (NHT), telah banyak diteliti sebagai salah satu strategi efektif untuk mengatasi masalah tersebut. Kajian literatur ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh model pembelajaran NHT terhadap motivasi belajar dan hasil belajar siswa pada materi bilangan kelas 3 SD. Metode penelitian yang digunakan adalah studi kepustakaan (library research) dengan mengumpulkan data dari jurnal ilmiah, artikel, dan laporan penelitian terkait. Hasil kajian menunjukkan bahwa penerapan NHT dapat meningkatkan interaksi antar siswa, memotivasi partisipasi aktif, dan memperbaiki pemahaman konsep bilangan. Kesimpulannya, NHT efektif digunakan sebagai strategi pembelajaran matematika di kelas 3 SD untuk meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa.
Perbandingan Kurikulum Sekolah Dasar Indonesia dan Thailand Sumilat, Juliana Margareta; Lengkong, Afrilia Asari
J-CEKI : Jurnal Cendekia Ilmiah Vol. 5 No. 1: Desember 2025
Publisher : CV. ULIL ALBAB CORP

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.56799/jceki.v5i1.14441

Abstract

Pendidikan dasar merupakan tonggak penting dalam pembangunan sumber daya manusia. Indonesia dan Thailand, dua negara di Asia Tenggara, telah merancang kurikulum pendidikan dasar yang berbeda namun memiliki tujuan serupa: membentuk generasi yang adaptif, kompeten, dan berdaya saing global. Artikel ini membandingkan kurikulum sekolah dasar Indonesia dan Thailand dengan meninjau struktur pendidikan, konten kurikulum, pendekatan pedagogis, bahasa pengantar, serta tantangan implementasi di masing-masing negara. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif melalui studi literatur terhadap dokumen kebijakan nasional, laporan internasional, dan publikasi ilmiah terkini. Hasil kajian menunjukkan bahwa Kurikulum Merdeka Indonesia menitikberatkan pada fleksibilitas, pembelajaran berdiferensiasi, dan penguatan karakter, sementara kurikulum Thailand berfokus pada pendekatan kompetensi, pembelajaran terpadu, dan integrasi nilai-nilai Buddhisme. Kedua negara menghadapi tantangan serupa seperti disparitas pendidikan antarwilayah, kesiapan guru dalam menerapkan pendekatan baru, serta ketimpangan akses teknologi pendidikan. Studi ini menyimpulkan bahwa kolaborasi antarnegara Asia Tenggara dalam reformasi kurikulum dan peningkatan kapasitas pendidik dapat menjadi strategi efektif dalam meningkatkan kualitas dan relevansi pendidikan dasar di kawasan ini.
Co-Authors Margareta Oktavia Sumilat