Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar (JPPSD) Jurnal Ragam Pengabdian
Ngatemiyati, Ngatemiyati
Unknown Affiliation
Education Environmental Science Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Pemanfaatan Teknologi Digital dalam Perencanaan Strategis untuk Meningkatkan Literasi Sains dan Kreativitas di Sekolah Dasar Rahmani, Husnita; Ngatemiyati, Ngatemiyati; Fitayah, Aming; Dhimyati, Dhimyati
JPPSD: Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Sekolah Dasar Vol 5, No 3 (2026): Januari
Publisher : Universtas Negeri Makassar

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26858/jppsd.v5i3.77239

Abstract

Permasalahan dalam penelitian ini adalah bagaimana pemanfaatan teknologi digital dalam perencanaan strategis pembelajaran sekolah dasar dipetakan dalam literatur, serta bagaimana keterkaitannya dengan pengembangan literasi sains dan kreativitas siswa. Kajian ini menggunakan pendekatan systematic literature review dengan menganalisis 25 artikel yang diterbitkan pada jurnal nasional dan internasional. Artikel yang ditinjau dipilih berdasarkan kriteria relevansi dengan topik literasi digital, literasi sains, kreativitas, serta implementasi teknologi digital dalam konteks pendidikan dasar. Proses analisis dilakukan melalui identifikasi, kategorisasi, dan sintesis temuan utama dari setiap artikel. Hasil kajian menunjukkan kompetensi literasi digital guru dan calon guru menjadi prasyarat utama untuk mendukung integrasi teknologi dalam pembelajaran. Pemanfaatan teknologi digital dalam praktik pembelajaran terbukti meningkatkan keterlibatan, motivasi, dan pemahaman siswa. Literasi sains di era digital tidak hanya menekankan aspek kognitif, tetapi juga mencakup dimensi kritis, etis, dan sosial. Pemanfaatan media digital interaktif, pembelajaran berbasis proyek, serta simulasi virtual mampu mendorong kreativitas siswa. Keempat tema ini membentuk alur konseptual yang menunjukkan bahwa kompetensi guru sebagai input, integrasi teknologi sebagai proses, peningkatan literasi sains sebagai output, dan kreativitas siswa sebagai outcome merupakan rangkaian yang berkesinambungan. Kajian ini menyimpulkan bahwa pemanfaatan teknologi digital dalam pendidikan dasar tidak hanya memperkuat literasi sains, tetapi juga berperan penting dalam membentuk kreativitas serta karakter siswa yang adaptif
Teacher Human Resource Management in Strengthening Literacy and Numeracy in Elementary Schools Ngatemiyati, Ngatemiyati; Kusumaningsih, Widya; Nuroso, Harto
Jurnal Ragam Pengabdian Vol. 3 No. 2 (2026): Mei-Agustus, Sustainable Development Goals (SDGs): Multidisciplinary Perspectiv
Publisher : Lembaga Teewan Journal Solutions

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.62710/rkpf1a84

Abstract

Teacher human resource management plays a vital role in improving the quality of literacy and numeracy learning in elementary schools by strengthening teachers' professional competencies and instructional practices. This study aimed to analyze the implementation of teacher human resource management in strengthening literacy and numeracy at SD Negeri Ngempon 02 Bergas, Semarang Regency, using the Planning, Organizing, Actuating, and Controlling (POAC) framework. A qualitative case study approach was employed. Data were collected through in-depth interviews, participant observation, and document analysis involving the principal, teachers, education staff, and school committee members selected purposively. Data credibility was ensured through source and technique triangulation, while analysis followed the interactive model of Miles, Huberman, and Saldaña. The findings reveal that teacher human resource management was implemented systematically through comprehensive planning, collaborative task organization, instructional leadership promoting teacher innovation, and continuous supervision through academic monitoring, evaluation, and follow-up. These integrated practices enhanced teachers' capacity to deliver literacy- and numeracy-oriented instruction while fostering a collaborative school culture that supports continuous professional development. The study concludes that strengthening literacy and numeracy depends not only on teachers' competencies but also on effective teacher human resource management supported by instructional leadership and sustainable quality improvement.
Co-Authors Dhimyati, Dhimyati Fitayah, Aming Harto Nuroso Rahmani, Husnita Widya Kusumaningsih