Rasyid , Yulianti
Unknown Affiliation

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

Tinjauan Deskriptif Implementasi Modul Ajar Teks Biografi terhadap Keterampilan Menulis Siswa Fase E SMAS Adabiah 2 Padang Zuliati, Indah Fadhilah; Nadinda, Maharani Putri; Sakinah, Silawati; Rasyid , Yulianti; Satria , Dadi
Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI) Vol. 6 No. 1 (2026): Jurnal Pendidikan dan Pembelajaran Indonesia (JPPI), 2026 (1)
Publisher : Yayasan Pendidikan Bima Berilmu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.53299/jppi.v6i1.3284

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi karena adanya perubahan kurikulum pendidikan serta kebijakan pemerintah pada kurun waktu yang singkat tanpa adanya evaluasi secara mendalam. Hal ini menyebabkan pendidik harus dapat beradaptasi dengan setiap perubahan kurikulum yang terjadi. Salah satunya pada proses penyusunan modul ajar yang sesuai dengan kebutuhan siswa saat ini. Urgensi dari penelitian ini adalah karena adanya eksistensi modul ajar yang disusun secara kurang efisien atau tidak relevan dengan kebutuhan siswa, sehingga perlu dilakukan peninjauan lebih lanjut mengenai implementasi modul ajar dan keterkaitannya dalam mengembangkan keterampilan menulis siswa. Tujuan dari pembuatan artikel adalah untuk dapat mendeskripsikan implementasi modul ajar teks biografi yang telah disusun oleh peneliti dan meninjau jawaban yang diberikan siswa Fase E SMAS Adabiah 2 Padang mengenai keterkaitan modul ajar tersebut terhadap pengembangan keterampilan menulis siswa. Metode yang digunakan peneliti adalah pendekatan kualitatif deskriptif, dengan pemerolehan data melalui observasi dan kuesioner. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, diperoleh hasil bahwa modul ajar yang disusun oleh peneliti dapat dikategorikan layak untuk diimplementasikan di kelas, serta memiliki keterkaitan dalam meningkatkan keterampilan menulis siswa. Kesimpulan dari penelitian ini adalah modul ajar menjadi salah satu kunci sukses siswa dalam mengembangkan atau meningkatkan keterampilan menulis mereka.
PENGARUH METODE OUTDOOR LEARNING TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS TEKS SURAT PRIBADI SISWA KELAS VII SMP NEGERI 4 BUKITTINGGI Eka Defindri, Sintia; Rasyid , Yulianti; Gustia Ningsih, Ayu; Hafrison , Mohamad
Pendas : Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar Vol. 11 No. 03 (2026): Volume 11 No. 03, September 2026 Release
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Pasundan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.23969/jp.v11i03.62057

Abstract

This study aimed to describe: first, the level of personal letter writing skills of seventh-grade students at SMP Negeri 4 Bukittinggi before the implementation of the Outdoor Learning method; second, the level of personal letter writing skills of seventh-grade students at SMP Negeri 4 Bukittinggi after the implementation of the Outdoor Learning method; and third, the effect of the Outdoor Learning method on the personal letter writing skills of seventh-grade students at SMP Negeri 4 Bukittinggi. The population of this study consisted of seventh-grade students at SMP Negeri 4 Bukittinggi enrolled in the 2025/2026 academic year. The data in this study were the scores obtained from the students' personal letter writing tests. The research instrument used was a performance test in the form of a personal letter writing task. The data were analyzed using percentage formulas, mean score formulas, prerequisite tests for data analysis, and the t-test. The findings of this study are as follows. First, the personal letter writing skills of seventh-grade students at SMP Negeri 4 Bukittinggi before the implementation of the Outdoor Learning method were classified as Fair. Meanwhile, the Minimum Learning Achievement Criteria (KKTP) applied at SMP Negeri 4 Bukittinggi was 75, which falls into the More than Fair qualification. Second, the personal letter writing skills of seventh-grade students at SMP Negeri 4 Bukittinggi after the implementation of the Outdoor Learning method were classified as Very Good. Therefore, it can be concluded that the personal letter writing skills of the seventh-grade students had achieved the established KKTP after the implementation of the Outdoor Learning method. Third, based on the results of the t-test, it was concluded that the alternative hypothesis (H1) was accepted at the 95% significance level and degrees of freedom (df) = n − 1 because t-count was greater than t-table (14.50 > 1.99). Thus, it can be concluded that the personal letter writing skills of seventh-grade students at SMP Negeri 4 Bukittinggi taught using the Outdoor Learning method were significantly better than those taught without the Outdoor Learning method.