Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Inovasi Pendidikan Fisika Journal of Digitalization in Physics Education (JDPE)
Winda Wulan Sari
Universitas Negeri Surabaya
Computer Science & IT Decision Sciences, Operations Research & Management Education Industrial & Manufacturing Engineering Physics Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
A Futuristic STEAM-Integrated PBL Model Enhanced by Digital Technology to Foster High School Students’ Creative Thinking in Physics Learning Winda Wulan Sari; Dwikoranto Dwikoranto; Lindsay N. Bergsma
Journal of Digitalization in Physics Education Vol. 1 No. 1 April 2025
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.26740/jdpe.v1i1.39000

Abstract

Objective: This study aims to analyze the profile of the STEAM-integrated PBL model specifically designed to encourage creative thinking in high school students while learning physics. Method: The research method used is a literature study (literature review) conducted by collecting several previous research journals related to the material. Results: The results of this study indicate that using the STEAM-integrated PBL model improves students' creative thinking. In addition, STEAM learning, teachers, or educational institutions will help the progress of the Indonesian education system. Because the application of STEAM learning can prioritize problem-solving-based learning, especially in physics learning related to everyday life. Novelty: The novelty obtained is that STEAM-PBL Integration as an Effective Approach can Increase Student Creativity compared to conventional methods, STEAM-PBL Has a Broad Impact on Critical Thinking and Problem Solving Skills through a challenge-based approach. Then, the role of technology and digital media in strengthening STEAM-PBL learning by increasing concept understanding and student engagement. Moreover, the Importance of contextualization in STEAM-PBL Learning is easier to understand and increases student interest in learning.
Implementasi Pembelajaran Fisika Berbasis Inkuiri Terbimbing Terintegrasi Metakognitif untuk Meningkatkan Literasi Numerasi Peserta Didik SMA Winda Wulan Sari; Woro Setyarsih
Inovasi Pendidikan Fisika Vol. 15 No. 1 (2026): Vol. 15 No. 1 (2026): Volume 15 Nomor 1 Tahun 2026 in Progres...
Publisher : Universitas Negeri Surabaya

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kemampuan literasi numerasi peserta didik sebelum dan sesudah dilakukan pembelajaran inkuiri terbimbing terintegrasi metakognitif dan pembelajaran konvensional, mendeskripsikan perbedaan peningkatan kemampuan literasi numerasi peserta didik pada pembelajaran inkuiri terbimbing terintegrasi metakognitif dengan pembelajaran konvensional, serta respon peserta didik terhadap pembelajaran inkuiri terbimbing terintegrasi metakognitif. Penelitian ini menggunakan metode quasi experiment dengan desain nonequivalent control group design. Populasi pada penelitian ini terdiri dari 70 peserta didik kelas X, dengan pemilihan sampel yaitu menggunakan purposive sampling. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa kemampuan literasi numerasi peserta didik setelah dilakukan pembelajaran inkuiri terbimbing terintegrasi metakognitif mengalami peningkatan pada indikator memprediksi dan mengambil keputusan berdasarkan hasil analisis dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,79. Pada kemampuan literasi numerasi peserta didik setelah dilakukan pembelajaran konvensional juga mengalami peningkatan pada indikator 3 yaitu memprediksi dan mengambil keputusan berdasarkan hasil analisis dengan nilai rata-rata N-Gain sebesar 0,72. Perbedaan peningkatan kemampuan literasi numerasi pada kedua kelas bahwa penerapan pembelajaran Inkuiri Terbimbing terintegrasi metakognitif belum memberikan perbedaan peningkatan secara statistik. Tetapi melalui analisis secara deskriptif memperlihatkan bahwa nilai rata-rata N-Gain pada kelas eksperimen lebih tinggi dibandingkan dengan kelas kontrol. Respon peserta didik pada penerapan pembelajaran Inkuiri Terbimbing terintegrasi metakognitif memperoleh tanggapan positif dengan kategori baik.
Co-Authors Dwikoranto Lindsay N. Bergsma Woro Setyarsih