Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JURNAL PENDIDIKAN TAMBUSAI An-Nuha : Jurnal Pendidikan Islam
Lona, Devita
Unknown Affiliation
Religion Social Sciences Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Analysis of Islamic Education Curriculum Development Model Integrating 21st Century Values and Competencies Based Hazirman, Hazirman; Lona, Devita; Husin, Muhammad; Lahmi, Ahmad; Hakim, Rosniati
An-Nuha Vol 6 No 1 (2026): Islamic Education
Publisher : Prodi Pendidikan Keagamaan Islam

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.24036/annuha.v6i1.910

Abstract

This study aims to examine and formulate a model for developing an Islamic Religious Education curriculum based on the integration of Islamic values and 21st-century competencies. The method used is a literature review by examining various scientific sources in the form of books and national and international journal articles relevant to curriculum studies, Islamic education, and 21st-century competencies. The analysis was conducted descriptively and analytically through data reduction, theme categorization, and concept synthesis to build an integrative and contextual curriculum framework. The results of the study indicate that the development of an effective Islamic Religious Education curriculum model requires a paradigm shift from a content-based curriculum to a value- and competency-based curriculum. The integration of Islamic values, including faith, worship, morals, and muamalah, with 21st-century competencies can be realized through the formulation of holistic learning objectives, the development of contextual materials, the application of active and collaborative learning strategies, and authentic evaluation that assesses cognitive, affective, and psychomotor aspects in a balanced manner. This curriculum model is expected to strengthen the relevance of Islamic Religious Education in shaping students who are religious, have good character, and are ready to face the challenges of global life.
Evaluasi Pembelajaran Pendidikan Agama Islam: Konsep, Prinsip, dan Landasan Evaluasi dalam Perspektif Islam Hazirman, Hazirman; Nilawati, Nilawati; Lona, Devita; Putri, Meidia; Susmita, Deti; Wahyuni, Sri
Jurnal Pendidikan Tambusai Vol. 10 No. 1 (2026)
Publisher : LPPM Universitas Pahlawan Tuanku Tambusai, Riau, Indonesia

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.31004/jptam.v10i1.36044

Abstract

Evaluasi pembelajaran merupakan komponen esensial dalam pendidikan yang berfungsi untuk menilai ketercapaian tujuan pembelajaran secara sistematis dan berkelanjutan. Dalam konteks Pendidikan Agama Islam (PAI), evaluasi tidak dapat dipahami semata-mata sebagai kegiatan pengukuran hasil belajar kognitif, melainkan harus mencakup aspek afektif dan psikomotorik yang berpijak pada nilai-nilai ajaran Islam. Realitas praktik evaluasi pembelajaran PAI menunjukkan bahwa pendekatan evaluasi yang digunakan masih dominan berorientasi pada paradigma evaluasi konvensional, sehingga belum sepenuhnya merepresentasikan konsep, prinsip, dan landasan evaluasi dalam perspektif Islam. Artikel ini bertujuan untuk mengkaji secara mendalam konsep evaluasi pembelajaran Pendidikan Agama Islam serta mengidentifikasi prinsip dan landasan evaluasi dalam perspektif Islam yang dapat dijadikan dasar pengembangan evaluasi pembelajaran PAI. Penelitian ini menggunakan metode tinjauan pustaka , dengan menelaah berbagai sumber ilmiah berupa buku dan artikel jurnal nasional maupun internasional yang relevan dengan evaluasi pendidikan, evaluasi pembelajaran PAI, serta konsep evaluasi dalam Islam. Hasil kajian menunjukkan bahwa evaluasi dalam perspektif Islam memiliki landasan teologis yang kuat, bersumber dari Al-Qur'an dan Hadis, serta didukung oleh landasan filosofis dan pedagogis. Prinsip evaluasi Islam menekankan nilai keadilan, objektivitas, kejujuran, amanah, dan tanggung jawab. Evaluasi tidak hanya berfungsi sebagai alat penilaian hasil belajar, tetapi juga sebagai sarana muhasabah, perbaikan berkelanjutan, dan pembentukan karakter peserta didik. Dengan demikian, evaluasi pembelajaran PAI yang berlandaskan perspektif Islam diharapkan mampu mewujudkan proses penilaian yang holistik, integratif, dan berorientasi pada pembentukan insan kamil.
Co-Authors Hazirman, Hazirman Lahmi, Ahmad Muhammad Husin Nilawati Nilawati Putri, Meidia Rosniati Hakim Sri Wahyuni Susmita, Deti