Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.444
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan
mardin, La Ode
Unknown Affiliation
Religion Education Languange, Linguistic, Communication & Media Library & Information Science Other

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Peran Perangkat Pembelajaran dalam Menjamin Mutu dan Arah Pembelajaran di Perguruan Tinggi mardin, La Ode; Sukiman
Al-Riwayah : Jurnal Kependidikan Vol. 17 No. 2 (2025): Al-Riwayah: Jurnal Kependidikan
Publisher : LPPM IAIN Sorong

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.47945/al-riwayah.v17i2.1972

Abstract

Learning tools are strategic elements in the implementation of higher education, as they form the foundation for designing, implementing, and evaluating quality teaching and learning processes. This study aims to comprehensively examine the role of learning tools in ensuring the quality and direction of learning in universities. This research uses a literature review method by analyzing various sources, including academic journals, textbooks, national education policies, and other relevant articles. The results show that learning tools which consist of Semester Learning Plans (RPS), teaching materials, and instructional media must be developed systematically, integratively, and in alignment with graduate learning outcomes (CPL). RPS serves as the main reference in designing learning activities; teaching materials support the substantial achievement of competencies; and instructional media enhance the effectiveness of content delivery. Inconsistencies or weaknesses in any component may lead to disorganized learning processes and low-quality learning outcomes. Therefore, it is essential to improve lecturers’ capacities in preparing standardized and adaptive learning tools. In addition, institutional support through training, mentoring, and evaluation systems is necessary to ensure the sustainability of higher education quality. These findings confirm that learning tools are not merely administrative documents, but a critical factor in ensuring the direction, effectiveness, and success of the educational process in higher education institutions.
Pengaruh Penggunaan Media Digital dan Motivasi Belajar Terhadap Prestasi Belajar Siswa Madrasah Ibtidaiyah Mardin, La Ode; Dewanti, Sintha Sih
Al-Madrasah: Jurnal Ilmiah Pendidikan Madrasah Ibtidaiyah Al-Madrasah Vol. 10, No. 2 (April 2026)
Publisher : Sekolah Tinggi Ilmu Al-Qur'an (SIQ) Amuntai Kalimantan Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.35931/am.v10i2.6475

Abstract

terhadap motivasi belajar menjadi persoalan yang perlu ditelaah secara ilmiah. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis pengaruh penggunaan media digital dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa madrasah ibtidaiyah. Latar belakang penelitian ini didasarkan pada urgensi integrasi teknologi digital dalam dunia pendidikan serta pentingnya motivasi sebagai faktor psikologis yang turut memengaruhi pencapaian akademik siswa. Kemajuan teknologi telah menghadirkan berbagai media pembelajaran digital seperti video interaktif, aplikasi edukatif, dan platform kuis daring yang dinilai mampu meningkatkan minat dan keterlibatan siswa dalam proses belajar. Namun, efektivitasnya dalam meningkatkan prestasi belajar masih menjadi perdebatan, terutama jika tidak dibarengi dengan motivasi belajar yang kuat. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode eksplanatori. Sampel penelitian berjumlah 69 siswa, yang diambil dengan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket tertutup untuk variabel media digital dan motivasi belajar, serta dokumentasi nilai rapor enam mata pelajaran inti untuk mengukur prestasi belajar. Analisis data dilakukan dengan regresi linear berganda menggunakan SPSS versi 23. Hasil penelitian menunjukkan bahwa tidak terdapat pengaruh signifikan, baik secara parsial maupun simultan, dari penggunaan media digital dan motivasi belajar terhadap prestasi belajar siswa. Nilai signifikansi uji F sebesar 0,867 (> 0,05) dan nilai signifikansi uji t untuk masing-masing variabel sebesar 0,610 dan 0,738. menunjukkan ketidaksignifikanan model. Hasil ini menyiratkan perlunya pendekatan yang lebih komprehensif dalam pembelajaran, termasuk faktor lain seperti metode mengajar guru, lingkungan belajar, dan dukungan keluarga untuk menunjang prestasi akademik siswa MI.
Co-Authors Sintha Sih Dewanti Sukiman