Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.702
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Journal of Scientific Research, Education, and Technology Al-Khidmah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Murid : Jurnal Pemikiran Mahasiswa Agama Islam Qualitative Research in Early Childhood Education
Soniati, Nia
Unknown Affiliation
Religion Computer Science & IT Economics, Econometrics & Finance Education Engineering Mathematics Social Sciences Other

Published : 4 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 4 Documents
Search

 1 
A Case Study on Aggressive Behavior in Early Childhood Children with Left-Brain Dominance ‘Aisy, Rahmah Rohadatul; Puridawaty, Brigita; Vebianti , Vina; Nela, Ai; Mardiana , Dian; Soniati, Nia
Journal of Scientific Research, Education, and Technology (JSRET) Vol. 5 No. 1 (2026): Vol. 5 No. 1 2026
Publisher : Kirana Publisher (KNPub)

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.58526/jsret.v5i1.1028

Abstract

Aggressive behavior in early childhood is a multidimensional phenomenon influenced by the interaction between neurobiological and environmental factors. This study aims to analyze aggressive behavior in early childhood with left-hemisphere dominance and to examine its relationship with social learning processes and emotional regulation. A qualitative approach with an instrumental case study design was employed. The subject was a boy aged five years and eleven months identified as having left-brain dominance and a high level of aggressiveness based on psychological assessment results. Data were collected through participatory observation, in-depth interviews with parents and a child psychologist, and analysis of psychological documents. Thematic analysis was conducted based on Bandura’s social learning theory, Pavlov’s classical conditioning theory, and executive function concepts. The findings indicate that aggressive behavior manifested in physical and verbal forms, triggered by frustration, cognitive rigidity, and limited emotional regulation. Left-brain dominance functioned as an indirect risk factor when not balanced by social-emotional maturity. This study emphasizes the importance of holistic interventions involving family and school to support optimal social-emotional development in early childhood.
Penguatan Literasi Awal, Partisipasi, dan Kreativitas Anak melalui Pemanfaatan Media Pembelajaran Interaktif Soniati, Nia
Al-Khidmah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat Vol 4 No 1 (2026): Al-Khidmah : Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat
Publisher : STAI Pelabuhan Ratu

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51729/al-khidmah.412009

Abstract

Literasi awal merupakan kemampuan dasar yang berperan penting dalam perkembangan bahasa, kognitif, serta kesiapan belajar anak pada jenjang pendidikan selanjutnya. Namun demikian, praktik pembelajaran pada pendidikan anak usia dini masih sering menghadapi keterbatasan dalam pemanfaatan media pembelajaran yang mampu mendorong keterlibatan aktif dan kreativitas anak. Kondisi tersebut juga ditemukan pada beberapa lembaga PAUD di Desa Mangunjaya, di mana kegiatan literasi masih cenderung bersifat konvensional dan belum memanfaatkan media pembelajaran yang interaktif. Kegiatan pengabdian kepada masyarakat ini bertujuan untuk memperkuat literasi awal, partisipasi, dan kreativitas anak melalui pemanfaatan media pembelajaran interaktif. Metode pelaksanaan kegiatan meliputi tahap sosialisasi, pelatihan, pendampingan, serta praktik penggunaan media pembelajaran interaktif dalam kegiatan belajar anak. Sasaran kegiatan adalah pendidik dan anak usia dini di Desa Mangunjaya. Hasil kegiatan menunjukkan bahwa pemanfaatan media pembelajaran interaktif mampu meningkatkan minat dan keterlibatan anak dalam proses pembelajaran, memperkuat kemampuan literasi awal, serta mendorong kreativitas anak melalui aktivitas belajar yang menyenangkan. Selain itu, pendidik memperoleh pemahaman dan keterampilan baru dalam merancang serta memanfaatkan media pembelajaran yang lebih variatif dan inovatif. Dengan demikian, pemanfaatan media pembelajaran interaktif dapat menjadi strategi yang efektif dalam mendukung penguatan literasi awal sekaligus meningkatkan partisipasi dan kreativitas anak pada pendidikan anak usia dini di Desa Mangunjaya.
Strategi Penanaman Nilai Spiritual Anak Usia 4-5 Tahun di PAUD SPS TP Sepetik Bunga Soniati, Nia
Murid: Jurnal Pemikiran Mahasiswa Agama Islam Vol 4 No 1 (2026): Murid : Jurnal Pemikiran Mahasiswa Agama Islam
Publisher : LPM STAI Pelabuhan Ratu, Sukabumi

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.51729/murid.412045

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis strategi penanaman nilai spiritual pada anak usia 4–5 tahun di SPS TP Sepetik Bunga. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian deskriptif. Subjek penelitian terdiri dari kepala sekolah, guru, dan anak didik. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan model interaktif yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, dengan keabsahan data melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa strategi penanaman nilai spiritual dilakukan secara terintegrasi dalam kegiatan pembelajaran sehari-hari melalui pembiasaan, keteladanan, kegiatan bermain edukatif, penggunaan media pembelajaran, serta penciptaan lingkungan religius. Pembiasaan dilakukan melalui kegiatan rutin seperti berdoa, mengucapkan salam, dan bersikap sopan santun. Keteladanan guru menjadi faktor penting karena anak cenderung meniru perilaku yang diamati. Selain itu, penggunaan metode bermain dan media pembelajaran membantu anak memahami konsep spiritual yang abstrak secara lebih konkret dan menyenangkan. Penelitian ini juga menunjukkan adanya peningkatan perkembangan nilai spiritual anak, yang ditandai dengan kemampuan berdoa, sikap empati, perilaku berbagi, dan sopan santun. Faktor pendukung meliputi komitmen guru, lingkungan sekolah yang kondusif, serta kerja sama dengan orang tua. Adapun faktor penghambat antara lain keterbatasan media pembelajaran dan perbedaan latar belakang keluarga anak. Dengan demikian, strategi penanaman nilai spiritual yang dilakukan secara holistik dan berkelanjutan terbukti efektif dalam membentuk karakter spiritual anak usia dini. Penelitian ini memberikan kontribusi dalam pengembangan praktik pembelajaran PAUD berbasis nilai spiritual yang lebih kontekstual dan aplikatif.
The Impact of Mobile Phone Use on Early Childhood Interaction And Behavior Patterns: A Qualitative Study Soniati, Nia
Qualitative Research in Early Childhood Education Vol. 1 No. 2 (2026): Qualitative Research in Early Childhood Education
Publisher : CV. Chandralia Bintang Pustaka

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.66291/qr-ece.v1i2.13

Abstract

Mobile phone use among young children is increasing along with the development of digital technology and has become a serious concern in education. This study aims to determine the impact of mobile phone use on the interaction and behavior patterns of young children and to identify the role of teachers in addressing this issue in preschool settings. This research uses a qualitative approach with a phenomenological paradigm. The research participants were ten PAUD teachers in Sukabumi Regency who were selected using a purposive sampling technique. Data collection was conducted from January to March 2026 using structured interviews. The data obtained were analyzed using thematic analysis techniques to identify key patterns and themes. The results showed that mobile phone use impacts the quality of children's social interactions, reduced verbal communication, and the emergence of changes in behavior and emotional regulation, such as irritability and impatience. This study also found that teachers have a fundamental role in minimizing the negative impacts of mobile phone use through social interaction-based learning strategies, group games, and restrictions on digital media use in schools. Furthermore, collaboration between teachers and parents is a key factor in successfully addressing the impacts of mobile phone use on early childhood . This research provides theoretical and practical contributions to the development of early childhood education in the digital era.
Co-Authors BRIGITA PURIDAWATY Mardiana , Dian Nela, Ai Vebianti , Vina ‘Aisy, Rahmah Rohadatul