Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Rinta Twin Utami Putri
Universitas PGRI Madiun, Jawa Timur, Indonesia
Education

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR BAHASA INGGRIS MENGGUNAKAN PENDEKATAN CULTURALLY RESPONSIVE TEACHING (CRT) PADA PESERTA DIDIK KELAS 5 SDN KERTOBANYON, MADIUN Rinta Twin Utami Putri; Nurul Kusuma Dewi; Tri Susi Artina Wati
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 10 No. 04 (2024): Volume 10 No. 04 Desember 2024 In Build
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar

Abstract

Abstrak Berdasarkan observasi pada saat Praktek Pengalaman Lapangan (PPL) di kelas 5 SD Negeri Kertobanyon, Madiun, hasil belajar peserta didik pada mata pelajaran bahasa Inggris materi How does it taste? & Quantifier. belum maksimal. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) ini bertujuan untuk mengetahui 1) mengetahui penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) peserta didik kelas 5 SD Negeri Kertobanyon, Madiun dan 2) peningkatan hasil belajar setelah menerapkan pendekatan Culturally Responsive Teaching (CRT) peserta didik kelas 5 SD Negeri Kertobanyon Madiun. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus yang melibatkan 12 peserta didik di SD Negeri Kertobanyon, Geger, Kab. Madiun. Tiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, pengamatan dan refleksi. Hasil observasi awal menunjukkan rendahnya hasil belajar peserta didik, ditandai dengan kurangnya ketertarikan dan rendahnya nilai dalam pembelajaran bahasa Inggris. Hasil penelitian menunjukkan dengan penerapan pendekatan Culturally Responsive Teaching di pembelajaran Bahasa Inggris terjadi peningkatan signifikan dalam hasil belajar peserta didik, dengan banyak peserta didik yang aktif berpartisipasi dan menunjukkan antusiasme yang menghasilkan hasil belajar lebih lebih besar dalam pembelajaran.
Co-Authors Nurul Kusuma Dewi Tri Susi Artina Wati