Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang
Rachmi suni merlia
Universitas Sebelas Maret
Education

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
IMPLEMENTASI EDUPRENEURSHIP BERBASIS PROYEK KERAJINAN TANGAN UNTUK PENGUATAN KREATIVITAS DAN KEMANDIRIAN SISWA SD Rachmi suni merlia; Joko daryanto; Deni zein
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 11 No. 04 (2025): Volume 11 No. 04 Desember 2025 In Press
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v11i04.9297

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi edupreneurship berbasis proyek kerajinan tangan dalam upaya menguatkan kreativitas dan kemandirian siswa sekolah dasar. Latar belakang penelitian ini didasari oleh pentingnya penanaman jiwa kewirausahaan sejak dini melalui pembelajaran yang kontekstual, kreatif, dan bermakna. Kegiatan edupreneurship dipandang sebagai sarana efektif untuk mengintegrasikan nilai-nilai kemandirian, tanggung jawab, serta kemampuan berpikir kreatif melalui aktivitas praktik langsung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan metode deskriptif. Subjek penelitian adalah guru dan siswa SDN Wadas II yang terlibat dalam kegiatan proyek pembuatan kerajinan tangan dari bahan sederhana. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi, kemudian dianalisis dengan teknik reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan secara interaktif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi edupreneurship berbasis proyek mampu menumbuhkan kreativitas dan kemandirian siswa secara signifikan. Siswa terlibat aktif dalam setiap tahap pembelajaran, mulai dari perencanaan, pelaksanaan, hingga evaluasi produk. Mereka menunjukkan kemampuan berpikir kritis, kerja sama, dan tanggung jawab terhadap hasil karya yang dibuat. Guru berperan sebagai fasilitator yang memberikan bimbingan dan ruang bagi siswa untuk berinovasi. Kesimpulannya, pembelajaran edupreneurship berbasis proyek kerajinan tangan efektif dalam memperkuat karakter kreatif dan mandiri siswa sekolah dasar. Model ini dapat dijadikan alternatif pembelajaran kontekstual yang relevan dengan tuntutan pendidikan abad ke-21 serta mendukung pembentukan jiwa wirausaha sejak dini
IMPROVING ELEMENTARY SCHOOL STUDENTS' COUNTING AND READING ABILITY WITH A DEEP LEARNING-BASED MULTISENSORY APPROACH Rachmi Suni Merlia; Kartika Chrysti Suryandari; Chumdari Chumdari
Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam Vol 8 No 02 (2025): Islamic Management: Jurnal Manajemen Pendidikan Islam
Publisher : Institut Agama Islam Al Hidayah Bogor

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30868/im.v8i02.10173

Abstract

Numeracy and literacy skills play an important role in supporting literacy and numeracy in the 21st century. Various studies show that these skills are still relatively low, so learning innovations are needed to increase student engagement and understanding. This This study demonstrates that the implementation of a deep learning-based multisensory approach can improve the numeracy and literacy skills of elementary school students. This quantitative study used a two-group pretest-posttest design. The research subjects consisted of 87 third-grade students at SD Negeri IV Wadas, divided into an experimental class (43 students) and a control class (44 students). The research instruments consisted of 15 counting ability questions and 15 reading questions. Data were collected through pretest and posttest and then analyzed using statistical tests and N-Gain. The results showed that both groups experienced an increase in counting ability and reading ability after learning, but the increase in the experimental class was higher than that in the control class. The N-Gain score in the experimental class reached 0.54 (moderate category) for counting ability skills and 0.53 (moderate category) for reading ability, while the control class scored 0.32 and 0.27 for counting ability and reading ability, respectively. These findings indicate that integrating a deep learning-based multisensory approach into Problem Based Learning has a more significant impact on improving the counting ability and reading ability of elementary school students.
Co-Authors Chumdari Chumdari Deni zein Joko Daryanto Kartika Chrysti Suryandari