Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal JPPG (Jurnal Pendidikan Profesi Guru)
Moh. Muslih
Program Profesi Guru, Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan, Universitas Muhammadiyah Malang, Indonesia
Education Other

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Penerapan PBL berbantuan video animasi untuk meningkatkan keterampilan menyimak siswa kelas 6 SDN 01 Pendem Kharisma Inggita Farhani; Erna Yayuk; Moh. Muslih
Jurnal Pendidikan Profesi Guru Vol. 5 No. 3 (2024): Desember
Publisher : Universitas Muhammadiyah Malang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.22219/jppg.v5i3.27678

Abstract

Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi. Metode yang digunakan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus pertama, materi yang disajikan berupa video animasi legenda, sedangkan pada siklus kedua adalah video animasi tentang proses terjadinya perubahan iklim. Subjek penelitian sejumlah 23 peserta didik dengan keterampilan menyimak sebagai fokus pengukuran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menyimak peserta didik setelah penerapan model PBL berbantuan video animasi. Pada siklus pertama, sebanyak 13% peserta didik dalam kategori "Kurang", setelah pelaksanaan siklus kedua, tidak ada lagi peserta didik di kategori tersebut. Persentase peserta didik pada kategori "Amat Baik" meningkat dari 13% pada siklus pertama menjadi 30% pada siklus kedua, sementara peserta didik yang berada dalam kategori "Baik" meningkat dari 43% menjadi 52%. Peningkatan ini menunjukkan, model PBL dengan bantuan video animasi mampu meningkatkan kemampuan menyimak secara signifikan. Kesimpulannya, metode ini tidak hanya membantu peserta didik dalam memahami materi dengan lebih baik, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif dan berpikir kritis.
Co-Authors Erna Yayuk Kharisma Inggita Farhani