<![CDATA[Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan menyimak peserta didik melalui penerapan model Problem Based Learning (PBL) berbantuan video animasi. Metode yang digunakan ini adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) dua siklus. Setiap siklus terdiri dari tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Pada siklus pertama, materi yang disajikan berupa video animasi legenda, sedangkan pada siklus kedua adalah video animasi tentang proses terjadinya perubahan iklim. Subjek penelitian sejumlah 23 peserta didik dengan keterampilan menyimak sebagai fokus pengukuran. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan keterampilan menyimak peserta didik setelah penerapan model PBL berbantuan video animasi. Pada siklus pertama, sebanyak 13% peserta didik dalam kategori "Kurang", setelah pelaksanaan siklus kedua, tidak ada lagi peserta didik di kategori tersebut. Persentase peserta didik pada kategori "Amat Baik" meningkat dari 13% pada siklus pertama menjadi 30% pada siklus kedua, sementara peserta didik yang berada dalam kategori "Baik" meningkat dari 43% menjadi 52%. Peningkatan ini menunjukkan, model PBL dengan bantuan video animasi mampu meningkatkan kemampuan menyimak secara signifikan. Kesimpulannya, metode ini tidak hanya membantu peserta didik dalam memahami materi dengan lebih baik, tetapi juga mendorong keterlibatan aktif dan berpikir kritis.]]>
Copyrights © 2024
