Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.23
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (JMPIS)
Rusijono
Univesitas Negeri Surabaya, Surabaya, Indonesia
Decision Sciences, Operations Research & Management Education Social Sciences

Published : 1 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 1 Documents
Search

 1 
Kecenderungan Berpikir Kritis Siswa Kelas V SD Berdasarkan Hasil Belajar Matematika HOTS sebagai Indikator Kesiapan Deep Learning Rizki Amalia Febriyanti Kartikasari; Rusijono; Fajar Arianto
Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial Vol. 7 No. 3 (2026): Jurnal Manajemen Pendidikan dan Ilmu Sosial (April - Mei 2026)
Publisher : Dinasti Review

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.38035/jmpis.v7i3.7942

Abstract

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis kecenderungan berpikir kritis siswa kelas V sekolah dasar berdasarkan hasil belajar matematika berbasis Higher Order Thinking Skills (HOTS) serta mengkaji implikasinya terhadap kesiapan penerapan pendekatan deep learning. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan desain komparatif pada dua kelas. Instrumen penelitian berupa tes HOTS matematika yang digunakan sebagai indikator kecenderungan berpikir kritis siswa. Data dianalisis menggunakan uji Mann-Whitney. Hasil penelitian menunjukkan terdapat perbedaan signifikan hasil belajar HOTS antara kedua kelas (p = .008 < .05). Siswa dengan skor HOTS yang lebih tinggi menunjukkan kecenderungan berpikir kritis yang lebih baik. Nilai effect size menunjukkan kategori sedang (r = 0,37), yang mengindikasikan bahwa perbedaan yang terjadi tidak hanya signifikan secara statistik, tetapi juga memiliki makna praktis. Temuan ini didukung oleh kajian teoritis dan empiris yang menunjukkan bahwa HOTS beririsan dengan keterampilan berpikir kritis serta mendukung kesiapan yang lebih tinggi dalam mengikuti pembelajaran dengan pendekatan deep learning. Dengan demikian, siswa dengan kecenderungan berpikir kritis yang lebih tinggi memiliki kesiapan yang lebih baik dalam mengikuti pembelajaran berbasis deep learning. Penelitian ini menegaskan pentingnya penguatan HOTS sebagai dasar pengembangan kemampuan berpikir kritis dalam implementasi deep learning di sekolah dasar.
Co-Authors Fajar Arianto Rizki Amalia Febriyanti Kartikasari