Garuda - Garba Rujukan Digital

Pengaruh Uang Saku, Lingkungan Keluarga, Teman Sebaya, Konsep Diri dan Gaya Hidup Terhadap Perilaku Konsumtif Mahasiswa Pendidikan Ekonomi Universitas PGRI Sumatera Barat (Studi Kasus Mahasiswa Pendidikan Ekonomi) Nova Oktaviani Harnes; Jolianis; Jimi Ronald
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12571

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis: 1) pengaruh uang saku terhadap perilaku konsumtif mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas PGRI Sumatera Barat, 2) pengaruh lingkungan keluarga terhadap perilaku konsumtif mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas PGRI Sumatera Barat, 3) pengaruh teman sebaya terhadap perilaku konsumtif mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas PGRI Sumatera Barat, 4) pengaruh konsep diri terhadap perilaku konsumtif mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas PGRI Sumatera Barat, 5) pengaruh gaya hidup terhadap perilaku konsumtif mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas PGRI Sumatera Barat, serta 6) pengaruh simultan uang saku, lingkungan keluarga, teman sebaya, konsep diri, dan gaya hidup terhadap perilaku konsumtif mahasiswa pendidikan ekonomi Universitas PGRI Sumatera Barat. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan pendekatan asosiatif. Populasi penelitian mencakup seluruh mahasiswa pendidikan ekonomi angkatan 2022 di Universitas PGRI Sumatera Barat 100 orang. Pengambilan sampel dilakukan menggunakan teknik total sampling. Data dikumpulkan melalui angket (kuesioner) dan observasi. Analisis data meliputi analisis deskriptif, analisis induktif, regresi linear berganda. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa : a) Uang saku berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumtif dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. b) Lingkungan keluarga berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumtif dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. c) Teman sebaya berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumtif dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. d) Konsep diri berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumtif dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. e) Gaya hidup berpengaruh signifikan terhadap perilaku konsumtif dengan nilai signifikansi 0,000 < 0,05. Hasil uji F menunjukkan nilai sebesar 129,730 dengan signifikansi 0,000. Karena nilai signifikansi 0,000 < 0,05, dapat disimpulkan bahwa variabel uang saku (X1), lingkungan keluarga (X2), teman sebaya (X3), konsep diri (X4), dan gaya hidup (X5) secara simultan berpengaruh terhadap perilaku konsumtif (Y).

Pengaruh Disiplin Belajar, Kepercayaan Diri, Kemampuan Berpikir Kritis, Lingkungan Keluarga dan Teman Sebaya Terhadap Prestasi Belajar Siswa Kelas VII Pada Mata Pelajaran IPS Terpadu di Smpn 2 Bonjol Nova Sofia Anita; Jolianis; Fifi Yasmi
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12559

Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis : 1).Pengaruh Disiplin Belajar terhadap prestasi belajar 2). Pengaruh kepercayaan diri terhadap prestasi belajar 3). Pengaruh kemampuan berpikir kritis Terhadap Prestasi Belajar 4). Pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar, 5).pengaruh teman sebaya terhadap prestasi belajar, 6).Pengaruh disiplin belajar, kepercayaan diri, kemampuan berpikir kritis, lingkungan keluarga dan teman sebaya terhadap prestasi belajar. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah deskriptif asosiatif, populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VII pada mata pelajaran IPS terpadu di SMP Negeri 2 Bonjol. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah Total Sampling dengan jumlah sampel sebanyak 86 siswa. Penelitian ini dilakukan pada bulan juni. Teknik analisis data yang digunakan adalah teknik analisis deskriptif dengan analisis induktif dengan bantuan program SPSS, Review dan menggunakan regresi linier berganda. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Pertama disiplin belajar berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar, dimana ditunjukkan oleh nilai koefisien sebesar, 0,170 diperoleh nilai thitung sebelum 11,232 > ttabel sebesar 1,664 dengan nilai signifikan 0,000 < = 0,05. Kedua kepercayaan diri berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar, hal ini ditunjukkan bahwa nilai koefisien 0,268 diperoleh nilai thitung sebesar 7,543 > ttabel sebesar dengan nilai signifikan sebesar ttabel sebesar 1,644 dengan nilai signifikan 0,000 < = 0,05, Ketiga kemampuan berpikir kritis berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar, dengan nilai koefisien sebesar 0,113 diperoleh nilai thitung sebesar 15,528 > ttabel sebesar 1,664, dengan nilai signifikan 0,000 < = 0,05. Keempat Lingkungan Keluarga berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar, ditunjukkan nilai koefisien sebesar 0,212 dengan nilai thitung sebesar 15,401 ttabel sebesar 1,644 dengan nilai signifikan 0,000 < =0,05. Kelima teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan secara parsial terhadap prestasi belajar, ditunjukkan nilai koefisien sebesar 0,106 dengan nilai thitung sebesar 2,801 dengan ttabel sebesar 1,664, dengan nilai signifikan 0,000 > 0,= 0,05. Keenam disiplin belajar, kepercayaan diri, kemampuan berpikir kritis, lingkungan keluarga dan teman sebaya berpengaruh positif dan signifikan secara bersama -sama terhadap prestasi belajar siswa. Artinya semakin baik disiplin belajar, kepercayaan diri, kemampuan berpikir kritis, lingkungan keluarga dan teman sebaya maka prestasi belajar juga akan meningkatkan. Hal ini ditunjukkan oleh koefisien nilai Fhitung 267,02 > Ttabel sebesar 2,33 dengan nilai signifikan 0,000 > a = 0,05. Hal ini berati Ho ditolak Ha diterima.

Pengaruh Minat Belajar, Disiplin Belajar, Kebiasaan Belajar, Fasilitas Belajar, dan Perhatian Orang Tua Terhadap Prestasi Belajar Siswa SMA Negeri 1 VII Koto Sungai Sarik Puja Hardina Sari; Jolianis; Fifi Yasmi
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12572

Penelitian ini bertujuan menganalisis pengaruh minat, disiplin, kebiasaan, fasilitas belajar, dan perhatian orang tua terhadap prestasi belajar siswa kelas XI SMA Negeri 1 VII Koto Sungai Sarik. Pendekatan yang digunakan adalah kuantitatif asosiatif dengan sampel 80 siswa dari total populasi 101 orang, ditentukan melalui proportional random sampling. Data dianalisis menggunakan regresi linear berganda dengan bantuan SPSS versi 22. Hasil penelitian menunjukkan bahwa secara parsial, minat belajar berpengaruh positif dan signifikan terhadap prestasi belajar dengan koefisien regresi 0,133 dan signifikansi 0,020. Disiplin belajar juga berpengaruh positif dan signifikan (sig. 0,000), demikian pula kebiasaan belajar (sig. 0,023) dan perhatian orang tua (sig. 0,000). Sementara itu, fasilitas belajar tidak berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar karena nilai signifikansinya 0,215 > 0,05. Secara simultan, kelima variabel tersebut berpengaruh signifikan terhadap prestasi belajar, dibuktikan dengan nilai signifikansi uji F sebesar 0,000. Koefisien determinasi (R²) sebesar 0,902 menunjukkan bahwa 90,2% variasi prestasi belajar siswa dapat dijelaskan oleh kelima variabel bebas, sedangkan 9,8% sisanya dipengaruhi faktor lain di luar penelitian. Kesimpulannya, faktor internal seperti minat, disiplin, dan kebiasaan belajar, serta faktor eksternal berupa perhatian orang tua, berperan penting dalam meningkatkan prestasi belajar siswa. Meskipun fasilitas belajar tidak signifikan secara parsial, kontribusi simultan seluruh variabel sangat besar. Oleh karena itu, upaya peningkatan prestasi belajar hendaknya difokuskan pada penguatan motivasi internal siswa dan dukungan berkelanjutan dari orang tua.

Pengaruh Kebiasaan Belajar, Konsentrasi Belajar, Lingkungan Sekolah dan Lingkungan Keluarga Terhadap Prestasi Belajar Siswa Melalui Motivasi Belajar Sebagai Variabel Intervening Di MTs Al-Khoiriyah Bukit Bungkul Aryanti Widya Anggita; Jolianis; Mona Amelia
Journal of Classroom Action Research Vol. 7 No. 4 (2025): November
Publisher : Program Studi Magister Pendidikan IPA, Universitas Mataram

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29303/jcar.v7i4.12574

Menganalisis : 1) pengaruh kebiasaan belajar terhadap motivasi belajar, 2) pengaruh konsentrasi belajar terhadap motivasi belajar, 3) pengaruh lingkungan sekolah terhadap motivasi belajar, 4) pengaruh lingkungan keluarga terhadap motivasi belajar, 5) pengaruh kebiasaan belajar terhadap prestasi belajar, 6) pengaruh konsentrasi belajar terhadap prestasi belajar, 7) pengaruh lingkungan sekolah terhadap prestasi belajar, 8) pengaruh lingkungan keluarga terhadap prestasi belajar, 9) pengaruh motivasi belajar terhadap prestasi belajar. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Kebiasaan belajar mempengaruhi motivasi belajar melalui pengaruh langsung Ha diterima dan H0 ditolak. 2) Konsentrasi belajar mempengaruhi motivasi belajar melalui pengaruh langsung Ha diterima dan H0 ditolak. 3) Lingkungan sekolah mempengaruhi motivasi belajar melalui pengaruh langsung yang berarti Ha diterima dan H0 ditolak. 4) Lingkungan keluarga mempengaruhi motivasi belajar melalui pengaruh langsung Ha diterima dan H0 ditolak. 5) Kebiasaan belajar mempengaruhi prestasi belajar melalui pengaruh tidak langsung berarti Ha diterima dan H0 ditolak. 6) Konsentrasi belajar mempengaruhi prestasi belajar melalui pengaruh tidak langsung dengan motivasi belajar Ha diterima dan H0 ditolak. 7) Lingkungan sekolah mempengaruhi prestasi belajar melalui pengaruh tidak langsung dengan motivasi belajar Ha diterima dan H0 ditolak. 8) Lingkungan keluarga mempengaruhi prestasi belajar melalui pengaruh tidak langsung dengan motivasi belajar Ha diterima dan H0 ditolak. 9) Motivasi belajar mempengaruhi prestasi belajar Ha diterima dan H0 ditolak.

PENGARUH PERTUMBUHAN EKONOMI DAN INFLASI TERHADAP TINGKAT PENGANGGURAN DI INDONESIA Warhamni; Fitri Meilani; Lailatul Husni; Warzukni; Sri Kurniah Wulandari; Marina; Muhammad Hafis; Jolianis
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.14170

This study aims to analyze the effect of economic growth and inflation on the unemployment rate in Indonesia. The research used a quantitative method with an associative approach and secondary data from 1960–2024 obtained from the Central Statistics Agency (BPS). Data analysis was conducted using multiple linear regression. The results showed that partially, economic growth and inflation did not have a significant effect on the unemployment rate. Simultaneously, both variables also did not have a significant influence on unemployment in Indonesia. The coefficient of determination value of 0.05 indicates that only 5% of unemployment variation can be explained by economic growth and inflation, while the remaining 95% is influenced by other factors outside the research model, such as the quality of human resources, investment, education, and employment opportunities.

PENGARUH INFLASI DAN SUKU BUNGA TERHADAP PERTUMBUHAN EKONOMI INDONESIA Adinda Tri DZ; Seli Marsela; Rena Oktaviani; Naysha Rahmadhani; Rasya Islammartasya; Jolianis
Didaktik : Jurnal Ilmiah PGSD STKIP Subang Vol. 12 No. 02 (2026): Volume 12 No. 2, Juni 2026 Release
Publisher : STKIP Subang

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.36989/didaktik.v12i02.15103

Indonesia's macroeconomic stability over the past few decades has been characterized by dynamics influenced by fluctuations in inflation and interest rate changes, two key indicators that are the primary focus of monetary policy. However, previous studies have shown inconsistent results regarding how these two variables affect economic growth, necessitating updated analyses with longer data sets. This study aims to analyze the influence of inflation and interest rates on Indonesia's economic growth based on time series data from 1990 to 2024. This study is associative, using secondary data obtained from Statistics Indonesia and the World Bank. The analysis was conducted using stationarity tests and multiple linear regression. The results indicate that inflation has a significant and negative effect on economic growth, while interest rates have no significant effect. This finding indicates that inflation stabilization plays a more dominant role in supporting economic growth than interest rate management during the study period. This study provides an empirical contribution to the Indonesian macroeconomic literature by emphasizing the importance of long-term inflation control policies to maintain sustainable national economic growth.

Title

Found 6 Documents
Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title Search

Found 6 Documents Search

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Abstract

Title

Found 6 Documents
Search