Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.562
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Karimah Tauhid
Siti Zakiatul Khoriyah
Universitas Djuanda
Economics, Econometrics & Finance Education Law, Crime, Criminology & Criminal Justice Neuroscience Social Sciences

Published : 3 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 3 Documents
Search

 1 
Kendala Mahasiswa dalam Mengoptimalkan Proses Pembelajaran Bahasa Inggris Siti Zakiatul Khoriyah
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 4 (2026): Karimah Tauhid (In Progress)
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i4.23290

Abstract

Inggris dikenal luas sebagai media komunikasi global yang digunakan untuk berinteraksi lintas negara. Dalam prakteknya mahasiswa masih banyak mengalami kesulitan dalam proses pembelajaran. Namun, demikian terdapat beberapa masalah selama proses pembelajaran, hasil belajar mahasiswa, dan partisipasi dalam kegiatan belajar. Akan tetapi, belajar bahasa Inggris itu cukup sulit sebab membutuhkan kemauan untuk belajar. Hal ini termasuk tantangan dalam memahami materi, menguasai kosa kata, serta kemampuan berbicara dan menulis. Penelitian ini dilakukan untuk mengidentifikasi bagian mana yang menjadi hambatan dalam belajar serta menemukan faktor – faktor yang menyebabkan munculnya hambatan pada mahasiswa dalam kegiatan pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengindentifikasi berbagai kendala yang dialami mahasiswa selama proses pembelajaran serta faktor-faktor yang melatarvelakanginnya, seperti rendahnya motivasi belajar dan metode pengajaran yang kurang iteraktif. Selain itu, penelitian ini juga berupaya memberikan alternatif metode pembelajaran yang lebih efektif guna meningkatkan kemampuan berkomunikasi mahasiswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara yang dilakasankan secara daring melalui aplikasi WhatsApp. Hasil penelitian menujukkan bahwa mahasiswa masih menghadapi kesulitan yang cukup berarti dalam proses pembeljarana bahasa Inggris.
Kesulitan Peserta Didik Jenjang Sekolah Dasar dalam Menguasai Konsep Perkalian dan Pembagian pada Pembelajaran Matematika melalui Metode Direct Instruction Siti Zakiatul Khoriyah; Amalia Hestianty
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 6 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i6.24879

Abstract

Pemahaman siswa sekolah dasar terhadap konsep dasar perkalian dan pembagian dalam pembelajaran matematika masih tergolong rendah. Banyak siswa mengalami kesulitan karena cenderung menghafal langkah penyelesaian tanpa memahami konsep secara mendalam. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengidentifikasi berbagai hambatan yang terjadi pada peserta didik serta mengkaji penggunaan metode Direct Instruction sebagai upaya meningkatkan pemahaman konsep tersebut. Metode yang digunakan berupa kajian literatur dengan pendekatan kualitatif deskriptif, melalui pengumpulan data dari banyak sumber termasuk buku, jurnal, dan artikel ilmiah yang relevan. Hasil dari penelitian menunjukkan bahwa kesulitan siswa meliputi rendahnya penguasaan konsep dasar, kesalahan dalam menyelesaikan soal cerita, serta kurangnya ketelitian dalam mengerjakan soal. Penerapan metode Direct Instruction dengan dukungan media nyata, memudahkan siswa dalam memahami secara bertahap dan lebih bermakna. Pembelajaran menjadi lebih terstruktur, tearah serta lebih mudah dipahami. Oleh sebab itu, metode ini dapat dimanfaatkan sebagai salah satu alternatif yang efektif untuk meningkatkan penguasaan konsep matematika dasar di sekolah dasar.
Efektivitas Metode Scaffolding dalam Memperbaiki Pemahaman Kosakata Bahasa Inggris yang dipelajari di Sekolah Dasar Amalia Hestianty; Siti Zakiatul Khoriyah
Karimah Tauhid Vol. 5 No. 6 (2026): Karimah Tauhid
Publisher : Universitas Djuanda

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.30997/karimahtauhid.v5i6.24896

Abstract

Salah satu elemen krusial dalam pengajaran Bahasa Inggris pada tingkat sekolah dasar mencakup penguasaan kosakata. Namun dalam pelaksanaanya sejumlah siswa masih mengalami hambatan dalam memahami dan menggunakan kosakata dengan baik. Penelitian tersebut dilaksanakan guna mengungkap tingkat sejauh mana metode scaffolding efektif dalam memperkaya penguasaan kosakta Bahasa Inggris bagi anak-anak sekolah dasar. Metode scaffolding dipilih karena memberikan bantuan belajar secara bertahap disesuaikan dengan kemampuan murid-murid, sehingga proses belajar menjadi lebir terorganisir dan mudah dicerna. Pendekatan ini juga membantu mendorong keterlibatan aktif siswa dalam memahami makna kosakata melalui bimbingan guru yang disesuaikan dengan kebutuhan belajar. Hasil kajian menunjukan menunjukan bahwa penerapan metode scaffolding dapat membantu siswa lebih mudah memahami kosakata baru, membantu meningkatkan kepercayaan diri dalam belajar Bahasa Inggris dalam mempelajari bahasa dan meningkatkan aktivitas belajar. Dengan demikian metode scaffolding dapat digunakan sebagai pilihan strategi pembelajaran yang efektif untuk  meningkatkan kemampuan kosakata siswa dalam Bahasa Inggris.
Co-Authors Amalia Hestianty