Article Per Year (5 Year)
p-Index From 2021 - 2026
0.408
P-Index
This Author published in this journals
All Journal Efektor Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS)
Dwi Adji Dilliani
Universitas Panca Sakti Bekasi
Economics, Econometrics & Finance Education Languange, Linguistic, Communication & Media Social Sciences

Published : 2 Documents Claim Missing Document
Claim Missing Document
Check
Articles

Found 2 Documents
Search

 1 
Perkembangan Kurikulum Pendidikan Anak Usia Dini di Indonesia: Tinjauan Literatur dan Analisis Kebijakan Kurikulum dari Masa Ke Masa Irma Irma; Mansyur Ridho; Marijah Marijah; Iik Zakiah Darajat; Dwi Adji Dilliani; Faridatul Ula; Indri Ristiani; Mega Endang Sari; Nunuk Eny
Efektor Vol 13 No 1 (2026): Efektor Vol.13 No.1 Tahun 2026
Publisher : Universitas Nusantara PGRI Kediri

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.29407/e.v13i1.28255

Abstract

Kurikulum memiliki peran strategis dalam menjamin kualitas layanan Pendidikan Anak Usia Dini (PAUD). Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis perkembangan kurikulum PAUD di Indonesia dari masa ke masa berdasarkan panduan dan dokumen kebijakan resmi pemerintah, mengidentifikasi karakteristik utama kebijakan kurikulum pada setiap periode, serta menelaah arah perubahan kurikulum PAUD dari perspektif pedagogis. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif dengan jenis studi literatur kebijakan (library research). Sumber data berupa dokumen kurikulum dan regulasi resmi pemerintah yang mencakup periode sebelum kemerdekaan hingga kebijakan kurikulum PAUD yang berlaku hingga tahun 2025. Analisis data dilakukan melalui teknik analisis isi dengan pendekatan historis-kebijakan dan interpretasi tematik berbasis paradigma perkembangan anak usia dini. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perkembangan kurikulum PAUD di Indonesia bersifat kontekstual menyesuaikan dengan kondisi budaya dan kebijakan politik yang terjadi saat itu. Meskipun mengalami perubahan nomenklatur dan struktur, kurikulum PAUD dari masa ke masa memiliki persamaan mendasar, yaitu orientasi pada pengembangan anak secara menyeluruh, penekanan pada nilai dan karakter, pengakuan terhadap pentingnya pengalaman belajar melalui bermain, serta peran strategis pendidik dalam implementasi kurikulum. Temuan ini menegaskan bahwa perubahan kebijakan kurikulum PAUD lebih bersifat kontekstual menyesuaikan dengan perubahan zaman  dengan tetap mengacu pada prinsip pembelajaran yang berpusat pada anak.
METODE ATIK SEBAGAI STRATEGI PEMBELAJARAN KONKRET DALAM STIMULASI KEMAMPUAN KOGNITIF ANAK USIA DINI DI KB SELENDANG SUTERA Annisa Fadhilah; Wyanita Setya Husnaeni; Siti Khuwaida Zilaaniah Al Mumtazah; Dwi Adji Dilliani; Sri Watini
Jurnal Ilmiah Pendidikan Dasar (JIPDAS) Vol 6 No 1 (2026): Vol. 6 No. 1 Edisi Februari 2026
Publisher : Program Studi Pendidikan Guru Sekolah Dasar Fakultas Pendidikan Ilmu Pengetahuan Sosial dan Bahasa Institut Pendidikan Tapanuli Selatan

Show Abstract | Download Original | Original Source | Check in Google Scholar | DOI: 10.37081/jipdas.v6i1.4543

Abstract

Kemampuan kognitif merupakan aspek perkembangan yang memerlukan stimulasi optimal sejak usia dini melalui pembelajaran yang bermakna dan sesuai dengan karakteristik anak. Salah satu pendekatan yang relevan adalah Model ATIK (Amati, Tiru, Kerjakan) yang dikembangkan oleh Sri Watini dan telah banyak diimplementasikan dalam pembelajaran anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis implementasi Model ATIK dalam menstimulasi kemampuan kognitif anak di KB Selendang Sutera. Metode penelitian yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, masing-masing meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi, dan refleksi. Subjek penelitian berjumlah 15 anak kelompok bermain. Kegiatan pembelajaran difokuskan pada aktivitas membuat minuman rasa coklat sebagai pengalaman belajar konkret yang memungkinkan anak mengamati, meniru, dan mengerjakan secara langsung. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, dokumentasi, dan penilaian unjuk kerja. Analisis data dilakukan secara deskriptif kualitatif dan kuantitatif sederhana. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan kemampuan kognitif anak pada setiap siklus, yang ditandai dengan meningkatnya kemampuan anak dalam mengikuti instruksi, memahami urutan kegiatan, serta menunjukkan kemandirian dalam menyelesaikan tugas. Temuan ini sejalan dengan berbagai penelitian sebelumnya yang menegaskan efektivitas Model ATIK dalam menstimulasi berbagai aspek perkembangan anak usia dini. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa implementasi Model ATIK efektif dalam menstimulasi kemampuan kognitif anak usia dini.
Co-Authors Annisa Fadhilah Faridatul Ula Iik Zakiah Darajat Indri Ristiani Irma Irma Mansyur Ridho Marijah Marijah Mega Endang Sari Nunuk Eny Siti Khuwaida Zilaaniah Al Mumtazah Sri Watini Wyanita Setya Husnaeni